《细胞中的糖类和脂质》教学设计类型：教学设计学科：生物学段：高中教材版本：模块高中：高中生物必修1课题：细胞中的糖类和脂质作者：海口市第一中学刘国洪
f一教学目标
1．知识与技能知能一：糖类的种类和作用。知能二：举例说出脂质的种类和作用。知能三：生物大分子以碳链为骨架，C是生命的核心元素。2．过程与方法通过举例、多媒体演示、教材中的插图，分析比较三类多糖的异同，学会分析比较的方法。3．情感态度与价值观（1）认同生物界在物质组成上的统一性。（2）参与小组合作与交流，培养学生自主、探究、合作式的学习方式。
二教学内容与学情分析
细胞中的糖类和脂质是比较容易的一节。主要让学生联系生活实际怎样深刻记住相关的内容。
三教学设想
通过学生活动“讨论已知的糖类、脂质及其与人类的关系”，实例展示让学生探讨、教师引导归纳糖类共分为三类，是主要的能源物质；脂质共分为三类，是细胞内良好的储能物质。
在制定分组讨论方案时对于现实生活中所遇见的糖类和脂质种类举例可让学生展开广泛的探讨。训练学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。各小组根据举出来的事例，找出事件的原因，通过：讨论→归纳→得出结果。
四教学重点和难点
教学重点理解糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架教学难点多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架
五教学方法
列表比较：利用分类比较，把握重点、突破难点；实例分析：让学生认识到教材知识源于生活实际；媒体展示：通过媒体展示，提高课堂容量、拓宽学生知识面。
六课前准备
f充分利用网络资源，从相关网站收集相关的文字和图片资料，制作课件；指导学生回顾初中相关知识，在前几节内容的基础上，对养分的类型有一个全面的了解，理解不同食物供给养分的不同点。
七、教学过程
教学内容
引入
教师活动
学生活动
设计意图
设置问题情景，激趣导入：创设情景一：同学们是否有不吃早餐或早餐没吃饱的经历，如果有在上午第四节课时会有何感受？创设情景二：多媒体展示家庭一般的食谱，讨论这些食物含有的能量一样吗？那些食物能尽快补充能量呢？
思考讨论1切身体会现实情况，活跃课堂气氛，
踊跃发言：调动学生主动学习的很饿，头晕，积极性。没感觉……2学生充分发表自
己的意见，人人争做课堂的主人。初步培养学生学习的主动性及团队合作意识。
细胞中的糖类
细胞中的脂质
通过与同学们一起解答上面的问题，得出结论：糖类是r