们能够更好地融入到载歌载舞的音乐课堂当中来。
二、音舞结合下带来的教育价值分析
（一）激发学生的学习兴趣
随着时代的进步以及学生需求的增多，音乐教育早已抛弃了传统的教育模式，不再是简单地传授一些基础的音乐知识、音乐技巧，而是更多地注重对学生音乐素养、学生音乐审美的培养和教育。融入误导因素止是顺应了时代的要求，它已经由原来纯粹的美化肢体动作扩充到完善情绪表达、协调整体气质、表达思想感情、愉悦健康身心。其能够如此活跃在人们视线的最重要原因就是在于它可以满足人们真正的身心需要，深层次地缓解压力和调动情绪。
（二）丰富学生感情
其实，人与人的交往大多数是通过语言形式来进行表达，很少一部分才会用非语言形式来进行表达。但是在一些具有特殊性的场合，非语言形式的表达所带来的效果是可以高于语言形式的，现在的音乐课程教学已经开始通过音乐来提升学生社交的能力，让学生掌握一些简单的舞蹈动作，让学生在一些情况下可以通过舞蹈动作来传达出自己的感情。
（三）提升学生综合气表现力和能力
学生综合气表现力和能力的提升已经作为一项要求被明确提出来，另外，在没有真正的语言可供交流之前，肢体语言就是最直接也是最主要的表达方式。所以，在音乐课程巾加入舞蹈元素变成了各个学校音乐课程的首要选择。其实，音乐与舞蹈是相通的，古人云：“言之不足咏之、咏歌不足舞蹈之”，这就表明舞蹈可以作为人与人之问在出现交流共同障碍时最重要的表达方式。每一个舞蹈动作都有着自身情感的表质舞蹈，是人类除了语言之外的另一种表达情感的方式，舞蹈是人类流动性的艺术品。不仪仪要求人要做出基本的舞蹈动作，最重要的是学会融人自身的精神和情感，以达到合二为一的境界。
三、舞蹈的教育作用
在音乐课堂巾融入舞蹈元素，其实，在某种程度上来说，舞蹈是借用来解释音乐的。
第一，通过舞蹈元素的融入可以使学生由原来的被动变为主动，通过舞蹈这种肢体语言来真正感受到音乐。第二，少儿舞蹈多是以群舞的形式出现的，一个舞蹈的排演成功，需要每一个学生的全力配合，这样便可以提升一个班级的向心力，增强集体荣誉感。第二，一段优秀的
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舞蹈是非常美的，并不是每一个人都可以跳出舞蹈本身的韵味。所以通过学习舞蹈，可以让学生的审美意识和能力得到提高，能够切身感受到来白优秀舞蹈的魅力，了解舞蹈的文化气韵，开阔心境。
四、结束语
将舞蹈元素真止融入到音乐课堂当巾来，让音乐课堂r