从心理学的角度浅谈差生转化
在学校、家庭、社会“三位一体”的教育合力的影响下，学生在班级中自然而然地出现层极分化，优生群脱颖而出，差生群也潜滋暗长。在一个班级里虽然差生人数不多，但危害却相当大，他们常常欺侮同学，破坏团结，扰乱课堂，与教师顶撞、对立、甚至违法乱纪，难教难管的自发聚合，形成了一股教育逆流，消耗着教育工作者的心血，影响着学校教育的实效。无论是为了教育本人，还是维护班级，学校的声誉，都应该做好差生的转化工作。差生一般都有他们各自的形成原因和心理特点，这往往是造成他们落后的重要根源。要做好差生的转化工作，就必须弄清其形成原因及心理特点，有的放矢、因材施教，方可取得较好的成效。下面是我担任班主任工作的感受和体会。一、差生形成的原因1社会上不良因素的影响，导致学生知识观念淡漠，学习需要降低。知识贬值的谬传、读书无用的论调、实用实惠的曲解、金钱万能的幌子，严重地冲击着学生幼稚的心灵，影响着学生的视听，加之耳闻目睹黑社会性质事件又不断强化着学生的错误认识，思想涣散，学生内部动力也随之消失。2简单粗暴的教育方法，严重的阻碍着人际关系的沟通，形成可怕的“心理壁垒”。如果教师不善于做深人细致的调查研究，而凭自己的主观印象对教育过程中的偶发事件妄下断语，势必导致师长对立，学
f生由厌师而厌学。3教师的偏心，家长的贬斥，挫伤了学生的自尊心，加强了其自卑感，使学生不愿讲，也不敢讲自己心中的困惑和疑虑。问题的积累必然导致学习成绩下降，进而导致新的贬斥和不公平待遇。学生只好掩饰缺点，紧锁心扉。4教育效果测评的不合理，将部分学生引人差生的行列。目前，很多学校和教师都自觉不自觉地把分数作为衡量学生优劣的终极指标。凡学习成绩差的学生均被划入差生之列，这种认识上的偏见严重地损伤了那些潜能尚未发掘出来和在其他方面有特殊才能的学生的上进心。他们背着差生的误名，在罗森塔尔效应下，逐渐滑人差生行列。二、差生的心理特点1自我意识水平低。差生往往对自己评价过低自轻自贱，对学习缺乏自信心，破罐破摔对自己的优点视而不见，听而不闻。2敏感多疑，存有戒心，甚至敌意。他们善于察言观色，经常揣摸老师们的言谈举止，唯恐殃及自己，因此，常画地为牢，洁身自好。3自尊心抗挫力差，易受心理伤害。差生往往不能正确对待突如其来的事情，俏为一点刺激就会受到伤害。为保持其脆弱的自尊心往往变得自我封闭、沉默冷摸r