画作品。学认识现象过渐变现象吗程2．教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变课件展示几张有渐变色摄影图片。掌握规律1．教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝1．教师提问：你们知道生活中哪些地方有
一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
f2．讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢3．学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。4．出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。变。体验效果教学过程1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果课件展示色彩明度的推移渐
的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。1．课件出示平面效果的
板书设计教（课后完成）学反思
f杨林镇兰茂一小教师集体备课签
科目：美术课题1、哆来咪活动三册次：五年级上册第课时执教教师
教学1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；目标2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；教学对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩重点教学对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩难点课前准备橡皮泥、牙签、吹塑质、胶水等。教学程序初步感受教学活动媒体运用个性补充（课前完成）
1．拿出几组模型
1垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。教2垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一学个角上安上铁钉固定。过3排列整齐的一组小棒。程2．请学生观察，说说感受。3．陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。4．请学生再说说感受。
f5．教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。6．除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状7．除剪、扭、拉、排外，还可运用哪些方法进行制作生自带材料尝试练习论矫正。教学过程知识延伸：近大远小的变化能使画面产生空间感。件出示生活中有近大远小的透视现象的画面。课学生练习分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨作业工具1．学生练习，教师巡回指导。作业学
8．练习过后，同组同学r