予评价，提问其他同学，直到回答正确C引导学生分析原因并找出正确答案D自己给出答案
f问卷调查结果分析：105份，有效问卷105份。通过对学生问卷答题的比例分析得出：通过一段时间的课堂教学改进，90的学生对课堂问题的设计发生了变化，他们普遍认为课堂上设计问题是非常有必要的，而且他们对老师所设计的问题很感兴趣，课堂积极思考。通过本次调查，老师对问题的设计更要注意以下几点：
1课堂提问应具有互助性，包括师生互动、生生互动。高质量的教师提问能激发学生的疑问、追问、深问。美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题。”巧妙的提问一定能启迪学生的思维，促进学生想问题、发现问题。老师的问是为了让学生问，几个学生问是为了让全体学生都能问，互动性提问可以调动学生主动思考，探究学习，从而促进全体学生的发展。
2课堂提问应具有探究性和开放性。为培养学生的创造性思维，所提问题应有一定的探究性和开放性。
通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，培养学生思维的发散性和灵活性。在学生解答完提出的问题后，教师还应留下具有生活化、又具有探究性的空间，让学生利用课余时间进一步去探究。
课堂提问是一门艺术，每个教师都必须精心设计、耐心听取、正确评价，使每个学生具有积极的参与意识，保持高涨的学习情绪，使教师的教与学生的学能紧密配合，使学生的主体作用与教师的主导的作用得以充分发挥，使课堂气氛活跃，提高课堂教学的质量，使学生在课堂提问中迸射出创造的火花。
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