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《原子结构》教案
课题
11原子结构
备课日期
知识与技能
课型
授新课
1.引导学生认识原子核的结构,懂得质量数和AZX的含义,掌握构成原子的微粒间的关系;知道元素、核素、同位素的涵义;掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。2引导学生了解原子核外电子的排布规律,使他们能画出1~18号元素的原子结构示意图;了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。

过程与方法
学目标
情感态度与价值观
通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨,培养学生分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。
1通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质;通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系,认识原子是矛盾的对立统一体。2通过人类探索原子结构的历史的介绍,使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程,培养他们的科学态度和科学精神,体验科学研究的艰辛与喜悦。
3通过“化学与技术放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。
教学重点教学难点
1、知识上重点、难点:构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。2、方法上重点、难点:培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工
教学方法教学用具
问题推进法、讨论法。一学生准备:上网查阅,164C在考古上的应用;核素、同位素在生产和生活
f课时安排板书设计
中的应用。搜集有关原子结构模型的资料。二教师准备:教学媒体、课件、相关资料2课时
设计与反思
教学内容
第一课时【提问】化学变化中的最小微粒是什么?【学生回答】原子是化学变化中的最小微粒。【引出课题】这一节就从探讨原子的结构开始我们的学习。【点评】开头简洁,直截了当,由初中相关知识提出问题,过渡到原子结构的学习。【板书】第一节原子结构【提出问题】原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能再分?原子又是如何构成的呢?【学生思考、回答】
【媒体显示】利用Flash动画演示卢瑟福的粒子散射实验
1实验示意图
2现象:
【观察、思考】在教师引导下,学生思考下列问题:
1绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进,原因是r
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