想法和课文中的小萧红相通了，仿佛这园子里的一切都活了。师：要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。点红这句中心句。师：（板书自由）同学们，请你默读这段，你觉得哪些词语、哪些句式最能表现自由，请你把它圈出来，读一读，在旁边写出自己的感悟。4交流：师：同学们，谁先来交流自己的收获。（1）“花开了，就像……就像虫子在说话似的。”预设：生：我从这句话中看到了园子中充满自由。师：萧红用充满孩子气的语气写花开、鸟飞、虫叫，让我们感受到她的天真。请你读出自由来。
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f师：作者不说花睡醒了，鸟飞上了天，虫子在说话，而是说“花开了就像花睡醒了，鸟飞了就像鸟上天了，虫子叫了就像虫子在说话。”使我们觉得这座园子是多么的神奇。点红：“就像”再指名读这句。
师：这园子多神奇啊，园子里的一切都活了引读：要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。
（2）师：还从哪里感受到自由？生：我从“倭瓜愿意爬上架就爬上架，……它若愿意长上天去，也没有人管。”感受到自由。生：我从“愿意”中感受到自由，这就显得倭瓜、黄瓜、玉米可以有自己的意愿，随便怎么样长都可以。师：同学们发现没有，萧红连用六个“愿意”，（点红六个“愿意”）你试着自己读读，读出了什么？指名读好这句。师：萧红用了6个“愿意”告诉我们在园子里，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。师：同学们能不能展开联想，园子中还有哪些也是自由的？也能用：“……愿意……就……”来说一说？例句：蝴蝶愿意飞多高就飞多高，愿意采那朵花的蜜就采哪朵花。（3）师：谁还读到了自由？
生：我从“蝴蝶随意地飞，一会……一会……只是天空蓝悠悠的，又高又远。”感受到园子里的蝴蝶和天空也很自由，想怎么样就怎么样，想飞去哪就飞去哪。
生：“一会”这个词使我觉得自由，那个蝴蝶就像是自己的主人一样。生：“蓝悠悠”也很美，我觉得天空很悠闲。师：蝴蝶和天空在园子里也是要做什么就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。（4）师：同学们，萧红用丰富多彩的句式写出了自由，你们发现了吗在这段话中她一口气用了十个“就”萧红想表达什么生：我觉得她想说在园子里很自由。生：想做什么就做什么，没有限制。
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f师：萧红的文字很普通，甚至是在不停地重复，可一到她的笔下就带上了她当时当境的心情，让我们觉得直扑眼睛，情趣盎然，充满童真童趣，字里行间都洋r