《读懂爸爸妈妈的心》教学反思
《品德与生活》课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵《妈妈的爱》把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去”，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人。新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现实生活”的理念，要让儿童直接参与各种课堂实践活动和课外实践活动，让他们在实际生活活动中去了解、感受、体验，让社会为他们提供接受教育的实际内容和实践阵地。为此，我设计了课后延伸的实践活动，并且将行为落实到“你最想做的一件事”这个虽小但很集中的目标上，并让家长参与评价，旨在进一步加深学生的道德认知和道德体验，真正引导学生热爱生活，懂得生活，学会做人
f《来自社会的爱》教学反思
《来自社会的爱》教材以儿童喜爱的图片、文字形式，为大家提供了两个主题活动：第一，从儿童的生活实际学校中为我们服务的人中引出问题：“我们每天大部分间生活在学校里。为了保证我们健康、愉快地成长，学校中有哪些人在为我们服务呢教材内容准确、完整，富有开放性，体现了教育的综合性，体现了新课程标准。教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而且体现课前、课中、课后、校内、校外连续完整的活动过程，给教师和学生都留山了拓展的空间。在栏目没计上注意了体现儿童特点，如“小记者在行动”“我们的观察记录”“望台”。课前，我布置了学生完成小调查，上课前十分钟，以小组为单位我又派出代表深入校园调查访问，在课上我也按照小组交流，班级展示等程序一关一关地进行了教学，但是虽然我做了充分的准备，但在上课的过程中，有部分学生并没有完全融入到课堂教学中r