写泡泡形状的句子。
7、引导学生连句成段：刚才同学们说了很多种泡泡的样子，谁能够连起来
说一说，可以用上“有的像┈有的像┈”指名说。
8、操场上到是我们的泡泡，你能用一个词或者一句话来说说泡泡的数量吗？
指名说，教师板书。
9、谁能完整地说说你观察到的泡泡的颜色，样子，数量？你们可以四人小
组互相练习一下。引导学生连句成段，勇于表达。
10、指名说，并评议总结：大家都会观察，会想象，我们就和泡泡成为了好
朋友。
【设计意图：在学生会说的基础上，引导孩子说具体的句子，用词的准确。】
三、视频回顾、描绘场面
1、同学们，我们操场已经变成了泡泡的海洋，我们同学一个个都兴高采烈，还可以说（），引导学生观察人物神态，并板书。
展开想象：我们吹啊，抓啊，追啊，你吹的泡泡飞到哪里去了？可能做什么去了？
2、学生想象说话，评议。【设计意图：学生在说句子的基础上，连句成段的练习是很必要的，为学生写作打下良好的基础。】
四、方法归纳、轻松写作
1、这节课我们写话的题目是吹泡泡，按照刚才我们说的，可以先介绍你怎样吹泡泡；再写泡泡的颜色，样子，讲讲泡泡像什；数量；最后，想象自己的泡泡飞去哪？干什么？也就是把你做的，看到的，听到的，想到的写下来。
2、写的时候，要注意正确使用标点符号，不会的字可以用拼音代替。
f3、配乐学生写话，教师巡视。
五、展示写话、赏析修改
出示学生典型例文，引导学生赏析，提出修改意见。
六、课堂总结
这节课我们在吹泡泡的基础上，又看，又想，又运用积累的好词好句，将我们的快乐与大家分享，你们地表现真是太精彩了，这节课我们都余兴未了，就让我们在以后的语文学习中继续这种快乐吧！
板书设计：吹泡泡
看到的
听到的
想到的
动作：蘸，吹，提，
颜色：五颜六色、光影零乱、五色的浮光
数量：无数一串串不计其数
形状：圆溜溜、玲珑、大小不一
神态：兴高采烈得意洋洋哭笑不得
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