会到他们在学有价值的数学，激发了学生的学习内驱力。
在A110的特殊情况。
3你认为可以怎样讨论参数提出问题，给出研究方法
A对yAsi
x
图象的影响？当一个问题涉及几个参数时，怎么办？
引导学生思考研究问题的方法。
1教师演示课件，学生观察、思考、讨论。2教师提问，学生讨论、回答。3．最后应当得出总结出：参数A对
1当一个问题涉及几个参数时，一般采取先“各个击破”，然后“归纳整合”的方法2函数ysi
x就是函数
yAsi
x
yAsi
x图
象的影响，然后再整合。在A110的特殊情况。3与图象与x轴的交点相关4与图象的周期相关5A与函数的最值相关。
分散难
4引例1：
观察函数
ysi
x
y2si
x
引导学生观察、分1教师演示课件，学生析、思考、讨论，观察、思考、讨论。归纳出一般结论。2教师提问，学生讨
1将函数ysi
x的图象所有点的纵坐标伸
2
f点，各个击破
y
1（1）si
x的图象，回答：2
论、回答。3最后应当得出总结出：函数ysi
x的图象与ysi
x图象的联系。
函数ysi
x的图象与（2）yAsi
x图象的联系。观察函数解析式的变化，能否用函数图象变换方式解释？
长（A1）或缩短（0A1）到原来的A倍（横坐标不变）得到函数yAsi
x的图象2．将函数yfx的图象所有点的横坐标伸长（A1）或缩短（0A1）到原来的A倍（横坐标不变）得到函数yAfx的图象
5
引例
2：观察函数
ysi
x
ysi

ysi
2x
1x的图象，回答：2
引导学生观察、分1教师演示课件，学生析、思考、讨论，观察、思考、讨论。归纳出一般结论。2教师提问，学生讨论、回答。3最后应当得出总结出：函数ysi
x的图象与ysi
x图象的联系。
1将函数ysi
x的图象所有点的横坐标缩短（1）或伸长（01）到原来的
（1）函数ysi
x的图象与（2）观ysi
x图象的联系。察函数解析式的变化，能否用函数图象变换方式解释？
1

倍（纵坐标不变）得
到函数ysi
x的图象2．将函数yfx的图象所有点的横坐标缩短（1）或伸长（01）到原来的
1

倍（纵坐标不变）得
到函数yfx的图象6引例引导学生观察、分1教师演示课件，学生析、思考、讨论，r