材，还要了解学生的性格。教师要做到技能与心的结合，这
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样才能达到教育的最好效果。并且，教师要不断地向名师学习，学习一些先进的教学理念，充实自己的教学中。一些有效数学课的观摩活动，一定要珍惜这个机会，使自己的课堂也拥有灵气活现的氛围并在其中敏锐地捕捉学生每一瞬间的思维显现，进而抓住教育契机，不漏痕迹地巧妙地对学生嫁衣点拨、启发、指导，以致提升学习数学的兴趣。
三、在初中数学教学的过程中培养学生做学习数学的有心人的解决对策有哪些
1在数学教学中要增强学生的自信心，实现师生之间的良好沟通。自信心会给一个孩子很大的精神上的动力，有了自信心，一个学生就会迸发出巨大的潜力。在教学中，教师要多观察学生的一举一动，对他们因势利导，因材施教，看到学生的进步以及身上的有点要多加鼓励，另外教师一定要深入到学生中去，和他们做朋友，当他们未来的引路人和指导者，实现师生之间的良好沟通。在以前的教学模式中，教师好像是与学生对立出现的，教师不怎么亲近地和学生沟通，这样会阻碍抑制学生的发展。在新型的数学教学模式中，教师是学生的良师益友，教师尊重学生的思想，和学生之间关系友好，师生间的距离感就淡化了，随之感情就加深了。
2培养学生的学习兴趣。传统的初中数学教学比较乏味一些。教师大多只局限于对课本知识的讲解，但初中生的心理发育还不是很成熟，相对比较幼稚，对很多抽象的数学概念还不能深入地理解，这样提不起学习数学的兴趣。对这一情况的存在，教师要根据学生实际的知识水平，采取对应符合的教学。可以在教学情境上注重抓住学生的心思，学生的心思在老师授课那里，这样，学生学习的主观能动性全面地调动起来了，学生的兴趣慢慢增强了，那以后自然对数学学习会朝着好的方向发展。
3组织学生合作学习。在教学过程中要组织小组成员之间的讨论，一起学习，一起商量归纳，小组成员之间多探讨。每个同学各抒己见，分别把自己的思考方法说出来，这样有利于培养学生想出多个解题的办法，还能对数学知识融会贯通。不过，由于每个学生之间掌握的知识层面不同，有的学生基础好，有的学生基础差，所以教师在分配小组成员的时候，要考虑全面，想到每一个学生的水平，也就是说要照顾到一些个性上的差别，确保每个小组的数学解题能力差不多。通过一起商量探讨，学生能更有好地发现数学里包含的规律，才能促进了学生综合方面能力的提高。
4引导学生多纬度地思考问题r