进行。
教学目标本节课旨在调动学生主动学习和探究、关注自己生活中的地理，体验工业小区因地制宜、合理利用各种有利条件发展。体现了新课程所提倡的学以致用、培养现代公民必备的地理素养的理念。1．通过学生实地考察、听取讲解、查阅资料，改变“重知识传授、轻能力培养”的教学现状，尝试运用所学的地理知识和技能对所搜集到的信息进行整理、分析、判断，最终得出正确结论。这种方法有利于学生直接、真实地感知生活中的地理、关注身边的地理问题。2．构建开放性的教学体系，建立和谐、民主、平等的教学情境，让学生心情舒畅、无拘无束地参与教学活动，为学生的学习创设一个良好的心理环境，有利于学生的主体参与、自主学习，从而改变长期以来学生被动的学习方式。3．改变传统的乏味的教学方式，采用新颖的教学方法和手段，培养学生对地理的好奇心，提高学习地理的兴趣和地理审美情趣；通过社会实践调查、了解和关注家乡的经济发展，增强热爱家乡、热爱祖国的情感；增强对珍贵林木资源的保护意识和法制意识，把科学发展观融入教学之中，使学生初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。教学重点和难点教学重点：坝下木雕工艺城形成与发展。教学难点：受知识和阅历的限制，“木雕行业结构的调整”“解决仙游木雕工艺发展中出现的问题的对策”学生较难理解。教学疑点：如何实现仙游木雕工艺可持续发展？教学过程（一）播放录像，巧妙导入本节课采用校团委组织学生前往仙游坝下工艺美术城参观的录像为起点。少而精的几分钟录像导入，缩短了学生与课堂教学之间的距离，直接影响着“45分钟”的教学效果。2007年月12月8日上午，同学们前往仙游坝下工艺美术城参观，了解当地特色经济木雕行业的发展情况，为课题探究积累了第一手资料。同学们通过实地考察、听取工人师傅的讲解、看到艺术家们巧夺天工的雕刻作品，惊叹不已，感触颇深：坝下村的木雕工艺的迅速发展，带动其他行业更好地发展。
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f人教版高中地理必修三教学设计问题研究我的家乡怎样发展
学生讨论得出结论：一个特色加工业的发展，一个品牌的树立，往往可以提高该地区的知名度，带来良好的经济效益。促进了区域城镇化的发展。
（二）提供材料，巧设疑问材料是沟通学生与丰富多彩的真实世界和奥妙无穷的书本世界的桥梁。地理案例材料是教师根据学习目标，结合学生生活和社会现实，选取的一些隐含地理概念和原理要素、具有典型意义的“事例材料r