人教版高中地理必修三教学设计问题研究我的家乡怎样发展
教学设计
问题研究我的家乡怎样发展
教学设计（一）从容说课地理研究的是地球表面一切地理现象和过程的总和，关注的是人类生存空间。通过学习东北农业发展和工业发展迅速的珠江三角洲，学生了解到一地的发展是建立在综合考察位置、自然条件、社会经济条件等因素基础上的理性开发，目的是实现经济效益、社会效益和生态效益最大化，实现区域的可持续发展。关注家乡的发展，是学习有用的地理的综合体现。学生通过收集资料，掌握基本情况，找准一个角度进行深入研究。根据已有资料分析发展的优势与不足，参考与借鉴其他地区的发展经验，形成自己发展的建议和构想，把你的想法以书面的形式反映出来，并可递送有关部门，为家乡的发展献计献策。这对提高学生学习兴趣，培养社会责任感，关注生活，养成勤于思考的好习惯都有深远的影响。学生的问题研究以研究小组方式进行，这一问题研究用两课时完成。以小组为单位，内部既分工又合作。教学重点掌握实地调研的常用方法，培养学生了解社会、服务社会的能力。教学难点同“教学重点”。教具准备网络多媒体、外出需要的照相机、录音机。课时安排2课时三维目标一、知识与技能1．通过对我的家乡发展条件的评价，巩固和灵活应用第四章知识。2．掌握获取教材以外知识的基本途径。3．通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的能力。二、过程与方法1．通过问卷调查、实地观察、专家访谈、网络搜索等多种方法了解城市中的工业、第三产业的发展情况。2．通过掌握家乡发展资料，提出探究方案，开展调查研究，提出解决问题的对策。
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3．通过成果展示，表达、交流、反思自己探究的见解。三、情感态度与价值观1．通过对家乡发展资料的收集，激发学生热爱家乡、建设家乡的主人翁态度。2．通过实地调查，培养实事求是的科学态度。3．通过对工农业、第三产业存在问题的调查，增强资源、环境的保护意识和法制观念，形成可持续发展观念，养成良好行为习惯。4．利于培养学生与人沟通交往合作能力、动手实践能力。教学过程师：一地的发展是建立在综合考察位置、自然条件、社会经济条件等因素基础上的理性开发，目的是实现经济效益、社会效益和生态效益的统一，实现区域的可持续发展。我们通过5节课主要是了解和体会了各地工农业的发展情况及发展条件，领悟了加强科学规划与管理的重要r