和溶液。
思考一定温度下，向一定量的氯化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾固体，能否溶解
讨论
学生发言
小结某种物质的饱和溶液对其他物质而言并非饱和，所以，向一定温度下，一定量的
氧化钠饱和溶液中加入少量硝酸钾，硝酸钾能继续溶解。教师可引导学生注意饱和溶液概
念中的“这种溶质”四个字
提问1．通过活动与探究可看出饱和溶液与不饱和溶液的根本区别是什么
2如何判断某一溶液是否饱和
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讨论、总结
投影板书2．判断某溶液是否饱和的方法：
在一定条件下，溶质是否继续溶解．
课堂练习投影展示
1如何判断某一蔗糖溶液是否饱和
2．在一定温度下，向100克食盐饱和溶液中加入3克食盐，充分搅拌后。溶液的质量
变为103克。此说法对否为什么
3．“在一定量的氯化钠溶液中，加入少量硝酸钾固体，发现硝酸钾固体消失，则说明
原氧化钠溶液不饱和。”这句话是否正确
学生独立思考，积极回答
上述练习答案
1．取少量此蔗糖溶液，加入少量蔗糖，若溶解则说明原溶液不饱和；若不溶解则说明
f原溶液是饱和溶液．2．此说法不正确．因为在一定温度下，该食盐饱和溶液不能继续溶解食盐，溶液的质
量仍为100克。3．不正确。因为判定溶液是否饱和的方法强调的是：加入同种溶质，观察是否溶解．提问回想课上的活动与探究，试分析如何将一瓶已经饱和的硝酸钾溶液转化成不饱和
溶液。分析、讨论
结论饱和溶液加溶剂、升高温度不饱和溶液
引导调动学生的逆向思维，思考：如何将接近饱和的溶液转化为饱和溶液讨论
结论不饱和溶液』不饱和溶液蒸发溶剂、降低温度、增加溶质饱和溶液
学生可能想不到改变溶质的量，这时教师可引导学生注意上述两个活动探究的前半部
分；不断加溶质直至不再溶解
提问”升高温度”与“蒸发溶剂”矛盾吗
活动与探究投影展示以下内容
取少量硝酸钾饱和溶液放于蒸发皿中，加入少量硝酸钾固体，观察现象。加热该溶液，
观察在持续加热的过程中溶液的变化。
学生活动
互相交流交流实验现象．并分析出现不同现象的原因
教师总结在加热溶液的过程中，起初溶液温度升高，溶剂蒸发得比较少．溶液由饱和
转化为不饱和，所以固体继续溶解，随着加热时间的延长，溶剂不断蒸发，不饱和溶液转化
为饱和溶液，所以又析出固体。
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“升高温度”与“蒸发溶剂”是同一过程的两个矛盾体，只要我们把握好定的尺度．就
能将饱和溶液与不饱溶r