课题2溶解度
教学目标
1．知识与技能
1理解饱和溶液的涵义。
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2了解溶解度涵义，初步学习绘制溶解度曲线和查阅溶解度曲线。
2．过程与方法
学优中考
1学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
2学习通过实验解决问题。
3情感态度与价值观
1认识矛盾的双方在一定条件下可以相互转化的辩证唯物主义思想。
2树立做任何事情都要实事求是的观点。
教学重点
理解饱和溶液和溶解度的概念。
教学难点
1．理解饱和溶液和溶解度的概念。
2．正确理解固体物质溶解度的概念。
教学方法
实验、对比，归纳，练习、联系实际。
教具准备
教师用具；投影仪。
学生用具；仪器：烧杯、玻璃棒、酒精灯、蒸发皿、药匙，天平、砝码、量筒、石棉网、
铁架台、坐标纸。
药品；氯化钠、硝酸钾。
课时安排
2课时
第一课时：饱和溶液。
第二课时：溶解度。
教学过程
第一课时
复习提问什么叫溶液溶液由什么组成
学生活动．
引入我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢
学生发言1．能2．不能
过渡下面我们就以氯化钠和硝酸钾为例探讨这个问题。
投影活动与探究
1．取装有20mL水的烧杯
操作加入5g氯化钠，搅拌再加5g“氧化钠，搅拌再加5mL水，搅拌
现象
结论
│
2用硝酸钾代替氯化钠
操作
现象
结论
加入5g硝酸钾，搅拌
再加“硝酸钾，搅拌
……
f加热
再加“硝酸钾，搅拌
冷却
学生活动，教师巡视
互相交流由一组同学描述现象、结论，其他各组提出异议
结论1．在一定条件下，氯化钠不能无限溶解，当不能溶解时，加入水，又能继续溶
解。
2．在一定条件下，硝酸钾也不能无限制溶解，当不能溶解时，升高温度，又能继续溶
解。
提问上述活动的“一定条件”是什么
学生讨论、总结1．一定温度
2一定量的溶剂
追问如果不指明这两个条件．能否说某物质的溶解量是有限的
学生讨论、回答不能。因为我们可以改变温度．改变溶剂的量，使溶质无限制地熔解．
引导我们把一定条件下不能继续溶解溶质的溶液叫饱和溶液，相反．还能继续溶解溶
质的溶液叫不饱和溶液。
思考请大家根据刚才的分析，总结饱和溶液与不饱和溶液的科学概念．
学生发言
投影板书一、饱和溶液
1．饱和溶液和不饱和溶液
①饱和溶液在一定温度下，在一定量的溶剂里，不能继续溶解溶质的溶液叫做这种
溶质的饱和溶液。
②不饱和溶液lC在一定温度下，在一定量的溶剂里，还能继续溶解溶质的溶液叫做
这种溶质的不饱r