我的伯父鲁迅先生（第一课时）
【教学目标】1．正确读写生字；联系上下文理解“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、
饱经风霜”等词语。2．有感情地朗读课文第一部分。3．练习概括小标题。结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱
憎分明，为别人想得多，为自己想得少的高尚品质。4．学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
【教学过程】一、质疑课题，导入新课
1．《我的伯父鲁迅先生》作者与鲁迅是什么关系？作者为什么在我的伯父后面还要加上鲁迅先生？
预设1：表达对鲁迅的尊敬。“鲁迅有什么值得我尊敬？让我们一起走进课文。”
预设2：学生不知道，“我们一起走进课文，学完之后再来解决这个问题。”二、初读课文整体感知
1．默读课文，解决字词。思考：课文主要讲了哪几件事情。2．小组学习，让学生用四字小标题概括课文的五件事件？（提醒学生这篇课文的段落与之前学习的课文不一样，发现隔行分段。）3．小组交流，教师巡视。4．派代表发言，根据学生的发言教师适时板书。在对比中概括五件事情：痛别伯父、谈《水浒传》、笑谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣。预设：学生不能用四字概括，那么教师在这就要举例，为学生搭建支架，让学生清楚地知道短语的结构。三、研读课文学习活动一：“这篇文章是我小时候写的，还是长大后写的，还是伯父去世的时候写的？”
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f活动建议：1．默读全文，在文中找出依据，用横线划出。2．组内交流。3．反馈，交流句子。4．教师整合。（1）出示所有的句子（2）发现句子的共同点预设：发现都是在回忆。（3）从位置上发现共同点，都是在事情写完之后再表达对伯父的怀念。得出这是一篇回忆性散文。学习活动二：少年周晔眼中的鲁迅活动建议：1．出示第二件事情2．思考：当时为什么会感到羞愧？伯父批评我什么？3．讨论：现在的“我”知道不知道伯父为什么没有直接批评？4．反馈。长大后的“我”又明白了什么？学习活动三：自主学习第三件事情活动建议：1．总结第二件事情的学习。2．思考：小时候的我恍然大悟，我到底明白了什么？长大后的“我”又明白了什么？3．出示当时的背景资料，学生交流讨论。4．再次感情朗读第一段话。5．就是这样一位让人动容的鲁迅先生走了，从此劳苦人民再也得不到他的关爱了，怎能不让人落泪呢？（我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差，黄衣的童子军，还有小商人，小店员，以及国籍不同、职r