分）②矛盾的对立统一推动事物的变化和发展。利用“互联网”的优势，可以拉近用户和制造商的距离，提升技术水平和精准程度，让“互联网”与传统“工匠精神”在取长补短中促进企业发展。（6分）说明：若答出“相互联结”或“在一定条件下可以相互转化”可以替代要点①中的“相互贯通”给分。
f解析：该题以“互联网＋”为话题，探讨了“互联网＋”如何与各个产业尤其是制造业融合的问题。第（1）问要求学生能准确提取柱状图、折线图以及注释的信息，难度并不大，但要求学生要有较好的描述信息、阐释事物的能力，做到语言精炼简洁。试题材料二着力探讨了“互联网＋”与“工匠精神”的关系，旨在说明这两者不是对立的。“互联网＋”代表着创新，它与其他产业的融合所带来的效益，显现了互联网思维的开放、便捷、注重用户体验等特点和强大优势；而所谓“工匠精神”代表了一种注重质量，持之以恒、精益求精的态度。不能认为“互联网＋”就是简单追求“短、平、快”的效益，也不能认为“工匠精神”就是缺乏创新，保守僵化，两者可以在相互的冲击和适应中实现相互促进和提升。第（2）问要求学生从企业经营的角度探究我国的制造业如何实现“互联网＋”与“工匠精神”的融合，落脚点在于如何在新形势下坚持传统的“工匠精神”。回答问题既需要学生熟练掌握企业经营的相关知识（一般），又要善于从试题材料中把握“互联网＋”与“工匠精神”的各自特点（个别），并实现由一般向个别的演绎。如果学生仅仅停留在用“企业经营”的相关知识进行简单的观点铺陈而缺少演绎分析，是不够的。第（3）问是从哲学的角度考查学生对“互联网＋”与“工匠精神”的辩证关系的认识和理解。首先，需要学生熟练掌握矛盾的相关知识；其次，需要具备一定的思辨能力；再次，需要学生善于提取和解读材料二中的关键信息；最后，要能准确定位知识，有针对性地依据材料和设问来组织答案。
26（26分）“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，是中国传统文化中知识分子的人生理想。这种人生理想不仅影响从古至今个人人生道路的选择，也深刻影响国家的治理。阅读下列材料，回答有关问题。材料一中国自古就重视文化立国。比如，古代仁人志士崇尚“穷则独善其身，达则兼济天下”的精神境界，“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的道义担当；胸怀“天下兴亡，匹夫有责”“先忧后乐”“舍生取义”的爱国情操，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武r