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troducemyselfI’mateacher你可能说天下老师那么
多，你究竟是怎样的一个老师呢？
多媒体配合方式：
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gteacherhardworki
g是用来修饰或限定名词teacher在语法上我们称之为“定语”。Letmetellyousomethi
gmoreaboutmyselfImateacherthat
PPT第4页
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gwith请同学们看到第一个句子“that
设计意图：
创设有趣的、生活化的情景，并以不
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g”是用来修饰或限定前面的名词teacher它在句子中充当的是“定语”，而它是个句子，我们称之为“定语从句’“that”我们称之为关系代词，而被定语从
同颜色的积木块呈现含有“定语从句”的句子，吸引学生的注意力，激
句所修饰的名词或代词，我们称之为先行词。
发他们的学习兴趣。
下面请同学们找出第2、3、4句子中的定语从句、关系代词和先行词。
都找到了吗？GoodJob
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Co
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请同学们观察下面两个句子，你能发现和归纳出什么规律吗？当先行词是人时，关系代词是用thatwhoyesyouareright请同学们再看这两个句子。当先行词是物时，关系代词是用thatwhichPerfect好，让我们再观察下这两个句子。不管先行词是人还是物，关系代词都可以用thatYouaresomesmart好让我们小结一下
多媒体配合方式：
PPT第58页设计意图：
1引导学生通过观察、对比和归纳等方法总结出相关语法规则。
2学生深刻理解和掌握相关知识，并且发展学生的学习策略和思维。
都清楚了吗？接下来你将用所学知识来迎接三大挑战！你敢接收挑战吗？Let’sgetstarted
Challe
gesPractice
Challe
ge1小菜一碟！请同学们选择正确的关系代词，你仅仅有3秒钟的准备时间。AreyoureadyGo
你都做对了吗？你选择的根据是？Yesyouareright我们可以根据先行词来作出判断
Welldo
eLet’scometo
extpartFirstwatchavideoaboutTom’sDream
多媒体配合方式：PPT第922页设计意图：
1通过营造竞技氛围，让学生在三个趣味的学习挑战活动中巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。
2每项挑战前都有适当的点拨，以达到巩固知识和兼顾各层次水平学生需要的效果。
Hey说定语从句有什么了不起的？！Tom可以做到，相信大家也可以做到。下3在最后的两道练习中设置疑问（卖关
面让我们接受下一个挑战吧。
子），促使学生思考和进行课后探究学
习。
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