部分观察题、操做题失分高，开放题束手无策，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在今后教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。5学生计算正确率不高，粗心大意，不检查验算。6部分班级两极分化严重，成绩差距较大。三、英语学科，（一）基本情况：三年级人平分为625分，及格率70，及格率高于学区，居全学区第5。四年级均分为567分，及格率50与学区及格率相差6，居全学区第5。五年级均分为599分，及格率71及格率高于学区，居全学区第4。六年级均分为738分，及格率882及格率远高于学区，居全学区第1。（二）、取得的成绩与问题：1、成绩：三、五、六年级由于学校老师的努力，在教学中主要以培养学生学习兴趣为突破口提高学生学习学习英语的能力，所以学生学习英语的积极性较高，取得了较好的成绩。2、存在的问题：由于学生基础较差，再加上本次试题部分年级偏难，灵活度较高，所以理解能力和拓展延伸能力较差，导致本次考试成绩不太理想。三、整体教学中存在问题1、部分教师对课改认识不到位，对所任学科教学还不够熟悉，造成学生成绩下降。2、部分教师对新教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。加上试卷中有些题目难度偏大，较灵活，学生难适应。
f3、个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。4、还有家校联系不密切，学生的学习兴趣不是太高、家长对学生的要求和学校的配合不强等原因，造成学生作业完成不够及时。。四、结合质量分析提出以下努力措施：（1）、抓严抓实各项常规工作，保证教学质量逐步提高。2抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理，要审阅单元试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。（3）、抓好薄弱年级，随时掌握这些年级的学习情况。（4）、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，落实“双基”提高能力，做到教学堂堂清，不上无备课的课，克服惰性和随意性。作业设置要符合教学实际，精心设计，多种题形结合出现，及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。（5）、在重视学生的学业成绩的同r