龙源期刊网httpwwwqika
comc

初中语文记叙性文本阅读教学的策略研究
作者：刘文静来源：《科教导刊电子版》2017年第28期
摘要记叙性文本阅读教学是初中阶段语文教学的重要内容，提高初中学生对记叙性文本阅读的效率，能够在一定程度上培养并提高学生的语文素养。因此，深入分析研究这种教学策略是提高学生对语文的学习兴趣重要途径。受到传统教育思想的影响，目前初中语文在记叙性文本阅读的教育方面存在着很多亟待解决的问题，本文主要介绍了在初中语文课程中阅读记叙性文本教学的策略，以期在减轻教师教学负担的同时，进一步提高初中学生对语文的阅读效率。关键词初中语文记叙性文本阅读教学中图分类号：G6333文献标识码：A0前言初中语文课程中文章的主要体裁便是记叙文，其不仅能够培养初中生的观察能力，理解能力，还能够让学生学习到各种写作的方法和技巧，帮助学生更好的将自己的看法想法表达出来，提高其想象力创新思维。新课改标准要求初中语文中记叙性文本的阅读教学应着重培养学生的阅读主动性，确保学生能够在自主阅读的过程中学会思考，从而形成丰富的情感意识，进而体验到阅读所带来的乐趣。1激起学生对记叙性文本的阅读兴趣所谓“兴趣是最好的老师”，在学生的整个学习生涯中，兴趣是学习的原动力，只有学生对知识产生了兴趣，才会有学习和钻研的欲望，阅读教学也是如此，只有让学生对阅读产生兴趣，才能够保证阅读的教学效率，才能够提高学生的语文素养。而记叙性的文章体裁又是初中语文课程中最常见的一种体裁，所以，在初中语文教学阶段激起学生对记叙性文本的阅读教兴趣是非常重要的。首先，在备课阶段教师应充分挖掘记叙性文本中所蕴含的思想情感和所象征的现实意义，发掘文章中的“真善美”，找到符合中学生思想特点的教学切入点，力求在心灵上和学生进行沟通，激起学生的阅读兴趣；其次，在课堂教学中教师可以创设合理的情境进行教学，并通过精美的极具引导性的话语，或者先进的多媒体教学手段，将学生带入到所创设的环境中，从而丰富学生在阅读中的情感体验，提高学生的求知欲望。最后，课外阅读也是教师不可忽视的一个环节。教师在布置课外阅读时，应淡化阅读目标，让学生在课外的阅读中放松心情、充分发散思维，鼓励学生充分利用报刊、图书馆、网络等资源，开拓阅读视野，以期让学生在课外的阅读中提高阅读兴趣。通过这三方面的努力，使初中语文课程教育中，记叙性文本的阅读教育成为学生一种轻松愉r