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基于新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施分析
作者：张玉梅来源：《中学课程辅导教师教育（上、下）》2019年第04期
摘要：本文将对初中化学探究式实验教学开展的意义进行阐述，并提出具体的实施策略，希望可以为相关工作者的教学提供一些帮助。
关键词：新课程标准初中化学实验教学
中图分类号：G6338文献标识码：A文章编号：19927711（2019）040581
前言
进入新时代后，随着新课程标准的实行，学生科学素养得到了人们的广泛重视，这也就给化学实验教学提出了更高的要求。因此，必须了解初中化学探究式实验教学开展的意义，并通过相关措施的实施，提高学生的探究精神与科学素养，从而为其健康成长奠定基础。
一、初中化学探究式实验教学开展的意义
初中化学探究式实验教学开展的意义主要表现在三方面：首先，教育体制改革需要。通过分析《纲要》可以发现，在实际教学过程中，化学教师必须创新传统死板、单一的实验教学方法，并加强对以探究为主的现代实验教学方法的运用，充分体现出学生的自主意识，发挥实验教学的作用，为学生化学学习提供便利。其次，教学模式转变需要。《纲要》中指出应该对机械训练、死记硬背等现有课程实施现状进行改变，培养学生的获取知识能力、处理信息能力、合作交流能力以及分析解决问题能力。探究性化学实验教学的实施，可以将以学生为中心这一教学理念充分显示出来，有效打破传统教学格局，并让教师及时转变教学身份，有利于学生主体性的发挥。最后，新课程标准要求。《化学课程标准》指出科学探究既是重要学习方式，也是重要教学方法，其中实验是探究的一种主要形式，以实验的方式对化学知识进行学习，不但与化学学科特点相符，还符合学生认知特点，在素质教育中可以发挥重要作用。
二、新课标理念下初中化学实验教学实施的策略
1加强演示实验教学
在初中化学实验教学中，教师应该加强演示实验教学，只有这样，才能充分激发学生兴趣与求知欲望，从而使其主动投入到实验活动中。例如，在讲解“构成物质的微粒Ⅰ分子”时，教师只有做好两个实验，才能引导学生探究分子运动。实验一，要将5ml酚酞试液与10ml浓氨水分别加到两个小烧杯中，然后把大烧杯倒扣在小烧杯上，很快学生就会发现小烧
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杯中的酚酞试液变成红色实验二，用2根玻璃棒分别蘸取一定的浓盐酸与浓氨水，之后使两根玻璃棒尽可能靠近，学生会看到大量白烟的出现。在做完两个实r