老师。”兴趣也就是出于人都某事物的好奇，况且小学生的这种好奇心是无处不在的。那么在减负的同时，该如何充分地利用他们的这种性格去提高学习效益呢？投其所好，关注目前学生最喜欢的动画片，卡通人物和书籍等等，不管是哪个阶段的教师都应该与“生”俱进，让学生感觉到师生间有一种共鸣，同时也可以通过这样的方法引导学生要适度地看待自己的喜好。记得有一节观摩课，教师教学的内容就是让学生分清he和she这么简单的两个词汇一般情况带读几次记记中文也就差不多了，但是那位老师却精心地准备了一些图片，都是学生熟悉喜爱的卡通人物，学生当时眼前一亮，就连简单的跟读图片也特别有意思。我以同样的方法用到自己的班级，学生的表情和激情一样，现象说明其实孩子很易懂很简单很容易满足，后来在家庭作业布置时，我就要求学生摘剪自己喜爱的5个小卡通，并各用一句话介绍他或她。学生接触的是他们喜欢做的事情，他们必定全力以赴地去做好，收上来的作业相当精致和漂亮，主要是每一幅作品都让人感受到孩子们那颗充满童真的心灵和制作过程中的那份专注。兴趣也是学习
f源泉，一旦学生对其产生兴趣，那就能启动他们思维，然而浓厚的学习兴趣也能产生强烈的学习欲望，当学生对学习感兴趣了，学习就不会是一种负担，而是一种对学习的坚持和执着。下面我简单介绍一个学生特别感兴趣的作业方法，也是因为有段时间学生非常爱看福尔摩斯的小小说，其实内容新鲜引人入胜是肯定的，另外我还发现每篇故事后面有个魔框，单凭肉眼看过去什么也没有，一定要借助一张小红卡片才能看到上面的数字，看到数字后还要经过反复的推敲揣摩才能得出最终答案。班级里男男女女都被一时风靡的科幻小小说迷住，我对其也做一些改动用到课后作业上，我把告诉学生每个字母都有自己的编号，比如说A是1Z是26what是O型等，然后列出几条由数字图形组成的密码，希望同学们通过分解猜想把最后的单词或者句子写出来便能顺利过关。在完成这项作业的时候，学生都会有一个思考的过程，那么在思考过程中，他们会在大脑里搜索学过的知识，重现课堂的学习，激活思维能力，在巩固复习新旧知识的同时也能锻炼学生动脑筋思考问题和洞察能力。总而言之，减负工作并非夸夸其谈，要把工作做好，发挥其主要力量就得全方位地分析问题，解决问题。我们必须全力支持减负工作，保证我们采取的措施仍然是一切为学生，为学生一切，保证教师教学不轻心，保证家长关爱不担心，保证学r