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北师大版三年级下册《小小设计师》数学教案
学习目标:1通过收集和欣赏各类交通标志,体会对称与不对的的区别,进一步理解轴对称图形的特点。2通过设计校园交通标志的数学活动发展学生的空间想象能力,培养创新意识和审美意识。3在设计校园交通标志的活动中获得积极的情感体验,体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。教学重、难点:教学重点:体会轴对称在图案设计中的应用。教学难点:感受数学在生活中的重要性。教学过程:一、创设情境,导入新课师:吴老师收到了一份海报,谁来给大家读读?学生读海报师:嗯,你读得真清晰!请坐。师:这一节课,就请同学们来当小小设计师我们的活动任务是:设计校园交通标志而且,要和什么有关?生:人车分流师:好,同学们观察得真仔细!
二、回顾复习
f师:在上一节课,我们进行了收集资料、整理资料和分享资料。我们一起来回顾一下。师:你认识这些交通标志吗?它们用到了哪些数学知识?学生欣赏交通标志师:你真会发现!这些交通标志有什么作用吗?生:提醒我们注意安全师:你总结得可真好!三、解决问题,体验新知师:在人车分流活动中,哪些地方需要交通标志呢?小组讨论一下生:校门口、操场师:同学们考虑得真周到!有些地方吴老师都没想到。师:如何设计出一个与人车分流有关的校园交通标志呢?小组讨论一下。生:突出主题;用到轴对称图形师:同学们的想法真不错!四、小组活动,分享交流师:小组活动之前,吴老师这里有几点要求:
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