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基于实践应用的大学生职业生涯规划教育模
式研究
作者：菅蓁刘世松来源：《人力资源管理》2018年第10期
摘要：基于实践应用的大学生职业生涯规划课程，是通过贯穿大学不同阶段的实践活动，提高大学生的专业技能，让学生了解职业，增加对社会的感知，帮助学生了解社会，明确自己的职业发展方向，不断的调整自己的职业生涯规划。本研究针对大学不同阶段的学生特点，建立一个贯穿大学四年的课程体系，并以实践应用为抓手形成系列主题实践活动，引入导师制学习模式，帮助学生逐步认识自我、认识专业、认识职业，提升学生的职业生涯，提高人才质量，促进学生全面发展，同时也使得高校培养的学生更符合社会的要求。
关键词：实践应用；职业生涯规划；教育模式
随着我国高等教育入学率的提高，高校毕业生人数逐年增多，2018年我国高校毕业生已达820万，再创历史新高，如何促进高校毕业生就业创业已经成为社会共同关注的重点问题。大学生职业生涯规划课程是以大学生的特点为基础，从大学适应、职业发展、职业规划、毕业求职以及进入社会工作等方面，解析当代大学生应当如何做好自身职业发展和规划的工作，着重于知道学生在深入认识自我的基础上，建立正确的职业观、确立合理的职业目标和实施方案，是一门集理论、实务和经验于一体的综合性课程1。当前形势下，通过开展有效的大学生职业生涯规划教育，引导学生科学系统的规划大学生活、职业生涯，提高就业率和就业质量，帮助学生获得职业成功并实现全面发展，是一种行之有效的方式。如何采用更科学合理的教育模式，实现这一目的，是当前大学生职业生涯规划课程研究的重点。本文尝试以实践应用为手段，探索适合当代大学生的职业规划教育模式。
一、大学生职业生涯规划课程现状
11普遍短期设该门课程
国内高校普遍认识到了职业规划教育对大学生成长成才的重要性，目前，我国已建立了全覆盖的职业规划教育课程2。但我国职业生涯规划教育起步较晚，人们对它的认识还不够科学、系统，而且，我国的大学生的职业生涯规划教育是从大学生就业指导的基础上演变而来的，沿用了大学生就业指导课程在大学本科后半程开课的模式，往往针对大学三年级学生或者毕业生开课，大量工作还停留在督促就业、分析就业形势等宏观层面，提供就业岗位与信息，讲解就业手续等事务性工作，是一种短期的、阶段性的教育模式3。这样造成了大学生职业生涯规划目前普遍存在短期性、阶段性的问题，没有r