《5少年聂耳》教学设计
课题
5少年聂耳
主备人
王国艳
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。学习用普通话正确、
课标要求流利、有感情地朗读课文。学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的
意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读《少年聂耳》是二年级上册第二单元的第一篇课文。课文讲述了聂耳在少年时代学吹笛子的一件事。作者通过对少年聂耳的描写，表达了勤学苦练上事业有成的重要因素，也表现了他对音乐的热爱和执着。课文选取典型事件刻画人物形象，人物描写抓住特点，准确传神，从而深化了课文的主题。学生大多数能通过预习正确流利朗读课文，了解课文的主要内容，对文章中描写的主要景物通过教师的引导也可以通过朗读勾画找到，但是对于这篇课文中详略得当的写法，和作者丰富的想象学生还很难感受到，所以可以通过对比朗读让学生体会。1了解课文主要写了什么，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。理解诞生、侧耳倾听、全神贯注等词语的含义。
教材分析
学情分析
教学目标
2能感受、认识勤学苦练是事业有成的重要因素。3能正确、流利、有感情地朗读课文。会背两个自然段。4认识生字14个，会写13个生字。
教学重点教学难点教学策略课前准备教学时间教学流程
读懂课文内容，能抓住重点词句体会文章内容，体会人物的思想感情。能感受、认识勤学苦练是事业有成的重要因素。背会最后两个自然段。“读中探究、读中感悟”。多媒体课件2课时
集备预设
第一课时
一、创设情境，激发兴趣1．播放歌曲《义勇军进行曲》。2．揭示课题：刚才我们听的歌曲，大家会唱吗？它就是我们的国歌《义勇军进行曲》，你们知道谱写国歌的是谁吗？（聂耳）。每个有作为的人都有他不同寻常的少年时代，作为一个杰出的音乐家，聂耳的少年时代是怎样的呢？二、初读课文，整体感知1．学生自读课文。边读边标出自然段号2．同桌互读课文。互相纠正字音3．用自己喜欢的方式读课文。说一说课文主要写了一件什么事？
f三、品读课文、深入感悟1再读课文，自选方式读最喜欢的自然段，要求读正确、读得熟练。2多种方式读自由读、小组读、当小老师读、到讲台读，教师及时指导、鼓励和评价。3交流读书体会大家认真读了聂耳少年时代的故事，想一想，你都读懂了什么？4指名答，随机点拨，总结出“聂耳少年时代就喜欢音乐。”5默读课文，画出描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子，再有感情r