生产对一定社会的经济发展产生影响与作用。3教育的文化功能（1）传递与保存文化的功能。（2）活化文化的功能。（3）交流融合文化的功能。（4）选择文化的功能。（5）更新与创造文化的功能。3中小学教育相关知识。1了解中小学生的身心发展的一般规律，并依据此开展教育教学活动。规律：（一）个体身心发展具有一定的顺序性和阶段性
（二）个体身心发展具有不平衡性（三）个体身心发展互补性（四）个体身心发展具有个别差异性2了解影响学生身心发展的因素及其作用。一、遗传对个体发展的影响作用：1、遗传素质是人身心发展的物质前提，为个体的身心发展提供了可能性2、遗传素质存在个体差异，对人的身心发展有一定影响3、不能夸大遗传在人的发展中的作用二、成熟对个体发展的影响作用：人的先天素质在发展过程中逐步成熟的。人的各种身体器官的构造和机能在出生时是不完备和孱弱无力的。个体器官和整个系统的结构、功能都随着年龄
f的增长而发展。人的机体的成熟程度制约身心发展的程度和特点，它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能性和限制。
教育受成熟制约，对人的发展又具有积极的作用。教育既要以成熟为前提，又要积极地、能动地促进成熟。三、环境对个体发展的影响作用：1、为个体的发展提供多种可能，包括条件、机遇和对象
2、环境对个体发展的影响有积极和消极之分3、人在接受环境影响和作用时，不是消极被动的四、学校教育对个体发展的特殊功能作用：1、学校教育对个体发展具有引导和培养、塑造功能2、学校教育具有加速个体发展的功能3、学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能五、个体发展中主观能动性的巨大作用作用：个体在与环境之间相互作用中表现出来的主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。3理解教师职业特点与教师专业发展过程。职业特点：教师职业的最大特点是职业角色的多样化，而角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。教师的职业角色主要包括以下几个方面1、传道者角色2、授业解惑者角色3、示范者角色4、管理者角色5、朋友角色6、研究者角色专业发展过程：4了解良好师生关系的特点，运用相关理论建立良好师生关系。特点：1、尊师爱生。2、民主平等。3、教学相长建立良好的师生关系1、要树立正确的学生观。要求教师既把学生当作教育的对象，又把学r