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初中语文阅读教学中存在的问题及解决对策
作者：林树志来源：《魅力中国》2018年第17期
摘要：随着新课程的不断改革，语文教学也受到了教育工作者的广泛关注。语文是其他学科的基础，初中阶段的阅读教学是语文教学中最为重要的内容。学生只有具备一定的阅读能力，才可以提升自身的写作技巧，才可以在政治、历史等学科方面获得更好的学习效果。但当前我国的语文阅读教学中依然存在着很多亟待解决的问题，本文便基于此指出了相应的解决对策，以期为后期的语文教学提供更多的指导与帮助。
关键词：初中语文阅读；教学；问题；解决对策
作为初中语文教学的重要组成部分，阅读教学在培养初中生语文综合能力方面发挥着不可替代的作用。随着新课程改革的深入实施，我国初中语文的教学水平和教学质量都有了明显的提升，但是综观现阶段初中语文阅读教学实践，仍然存在着一定的问题。这些问题的存在，使得初中语文阅读教学难以获得应有的效果，同时也难以满足新课程改革的相关要求。
一、初中语文阅读教学存在的问题
语文是初中阶段最为关键且重要的学科，而阅读教学也是其最为主要的组成部分，新课程对学生的阅读提出了更高的要求，且当前的初中语文阅读中存在着很多亟待解决的问题。首先是教学过程中没有发挥学生的主体地位，往往学生没有思考时，教师便给出了正确答案。同时，在做阅读理解时，教师也只是利用标准答案作为评判依据，这使得学生很难与文章产生情感与共鸣，无法激发学生的学习兴趣，甚至还会成为学生的学习负担。其次是教学的课堂形式较为单一，初中阅读教学的主要目的便是提升学生的语文水平，而非简单的学习语文中的生字词1。但当前初中阅读课堂中仍然使用传统的填鸭式教学方法，学生与教师之间缺乏必要的沟通与交流。且学生在回答后，教师的总结也较为简单，严重阻碍了学生的创新思维。
二、初中语文阅读教学的提升方法
（一）创设教学情境
在初中语文阅读教学过程中，创设情境是培养学生阅读兴趣的直接方法，为此，教师应在教学过程中利用多媒体技术，以弥补学生经验不足的缺陷。比如在讲解《变色龙》一文时，学生对变色龙的理解仅仅会认为变色龙会随着环境的变化而变换自身的颜色，从而有效保护自己，但却很难理解文章中主人公的可悲之处。但如果可以在课堂上为学生播放关于变色龙的视频，便可以帮助学生真正走入主人公的内心，了解人物的可悲性。同时，在创设阅读情境时，语文教师还应明确阅读目的r