，并激发学生的阅读兴趣，使阅读内容与学生的实际生活紧密连接，从而可以帮助学生深入理解并掌握基本的语文知识。
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（二）创新语文阅读形式
在语文阅读教学过程中，初中语文教师应不断丰富并创新教学方法，从而提升阅读教学的针对性。在阅读教学期间，教师可以设计不同的课型，比如探究课型、思维训练课型、活动课型、朗读课型、自主阅读课型等，并根据教学目标重点讲解文章中的重难点内容。比如在讲解《星星变奏曲》一文时，教师可以利用朗读课型以及文字欣赏课型等方法；而在讲解梁启超的《敬业与乐业》一文时，则可以利用探究课型的方法2。首先，教师应转变自身的教学理念，随着新课改的不断推进，教师也逐渐成为学习过程中的指引者，引导学生开发智力，培养良好的学习习惯。在教学期间，教师应合理使用现代的教育方法，并转变传统的教学理念，给予学生充足的阅读时间。其次应创建良好的阅读氛围，除了早晨的阅读时间，小时还应额外设置阅读课程，使学生可以做好课前预习，提升课堂的教学效率。同时，教师还应为学生创设自主的阅读氛围，使阅读转化为个人行为，并形成自己的独特感受。最后还应提倡个性化阅读，关注学生个体之间的差异，充分激发学生的主动进取精神。每个学生的自身素养存在较大差别，只使用一种教学方法难免单调无趣，甚至会严重降低学生的语文学习兴趣。为此，教师应针对性的选择文章，做到因人而异，实现个性化阅读，确保学生可以养成良好的阅读习惯。
（三）引导学生养成良好的阅读习惯
写作的基础便是阅读，在初中语文阅读过程中，教师应引导学生养成良好的阅读习惯。语文教师应认真精心的挑选部分文学精品，并适当增加学生的阅读量，使学生可以真正体会到阅读的乐趣。同时，教师还应指导学生搜集整理词汇，使学生养成勤抄、勤写的良好习惯。比如可以帮助学生养成抄写笔记的习惯，以不断拓宽其知识层面3。
（四）尊重学生的学习主体地位
在初中语文阅读过程中，教师应始终将学生作为学习主体，且师生之间还应形成良好的互动关系，以充分调动学生的语文阅读积极性与主动性。在授课之前，教师还应安排学生预习内容，并给予其充分的时间进行讨论。同时，学生也应根据教学内容合理安排课堂时间，并确定阅读目标，敢于发表自己的个人意见。只有师生之间形成良好的互动关系，学生才可以自己设置题目并进行解答，从而使得语文阅读成为一个乐趣十足的学习过程。
三、结束语
初中语文阅读教学r