高中英语教学中教师人格魅力初探教师的良好的人格魅力对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。陶行之说过，真教育是心心相印的活动。而教师的人格魅力就是教师对学生的爱心、对教育事业的热心、对自己工作岗位的责任心的集中表现。“学高为师，身正为范”的古训在当今教育工作中仍具有深远的现实意义：教师一身正气、一尘不染、品格高尚，可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格；教师勤奋工作，专业精深，可以激发学生发奋进取、自强不息、追求美好的理想；教师襟怀坦白、雍容大度、个性鲜明，可以影响学生心理健康发展，以教师的人格魅力打造学生的心灵底蕴。课堂是展现当代教师风采的最好的舞台，而和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。要实现这种教与学的“双蠃”理想境界，教师的人格魅力无疑是其中最为重要的媒介。那么，在英语课堂教学中，教师的人格魅力主要体现在哪几个方面呢？一、教师行为的魅力教师言行举止对学生的教育具有很强烈的感染力和示范性，对学生健康成长有着直接影响力。一个品德高尚的教师应该要有正确的人生观和价值观，有热爱教育、献身教育，奉献的精神；有忠诚事业的责任感和使命感。这，才能用无声的行动代替有声的命令，学生才会信服，在他们的心目中教师的形象就显得可亲可敬，教师
f人格就会得到尊重和爱戴。就会使学生在心理上产生亲密的情感。下面有一则报道给我们以深刻的启示：有一个秋天，北大新学期开始了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位年轻的学子就轻装地去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成自己的使命。谢过，两人各自走了。几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北京大学副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后，却强烈地感觉到：人格，才是最高的学位。把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如：见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓，时间、年龄、性别等。鼓励他们在适时的、适当的使用这r