区域。一般来说，每个班级活动室根据空间大小和课程需要，可分隔成若干个小型的功能区域，有时这些区域会延伸到走廊、大厅和户外等公共区域。
（一）幼儿园活动区域规划要点1小班多一些小型的交往区域，适合2人一起玩；中班小型、中型的交往区域都合适，大班可多一些大型区域。根据班级人数一般设置6～8个区域。2动静区域要分开，避免各种干扰。一般将较为安静的区域安排在室内，如语言角、数学角；相对会发出较大声音的幼儿活动安排在靠近门口，如表演角、建构区、自然角等。并根据游戏情况灵活调整，科学区靠近水源处，美工区有大块墙面、桌面可以利用。3充分合理利用三维空间，包括地面空间、墙面（让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录）、橱柜、桌面及窗台、窗户（操作墙、操作柜、展示台）。4区域创设便于小组、个别学习，便于老师观察、指导。5区域各走道利于幼儿奔跑。（二）幼儿园活动区域设置依据1根据幼儿年龄特点设置区域幼儿园活动区域应根据不同年龄段幼儿的身心特点来设置，做到有的放矢，具有年龄特征。《指南》中指出：小班幼儿的行为易受情绪的支配，对老师和成人还很依恋。根
f据小班幼儿的年龄特点，我们应努力创设与幼儿生活本身相一致的区域环境，如“娃娃家”；中班幼儿随着动手操作能力的提高，对各种动手体验感兴趣，可设置体验式情景的巧手区域，如工具屋；大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望，可设置问题式情境的科学区域，对大班幼儿更富有挑战性。
2根据幼儿兴趣点设置区域在区域幼儿园活动中，我们会发现幼儿的已有经验、能力、兴趣及性格方面都得到淋漓尽致地表现，也会表现出不同的兴趣点。如有的区域男孩喜欢，有的区域则是女孩的天地，有的喜欢科学角，有的则喜欢美工角，不同年龄、不同班级的幼儿兴趣点不同，也在不断地转移。因此，我们在设置区域时应根据幼儿不同的兴趣点设置不同的区域。如：小班幼儿动手能力弱，娃娃家以模仿成人劳动为题材的内容，如照顾娃娃、洗衣服等，在建构区里喜欢将材料搭高、围合、推倒，玩得有滋有味。幼儿的兴趣点会增多，所以区域的设置要有所变化，如穿串项链是女孩的天地，男孩则喜欢数学区中数字与动物的匹配。在跟幼儿的日常交流中，教师能够了解幼儿的兴趣点，如在不同时间阶段，幼儿分别对表演区的歌舞表演和故事表演感兴趣，以此为依据设置内容不同的表演区。3与教学活动有机结合
f可以将日常未完成的幼儿园教学内容、幼儿感兴趣的幼儿园r