看出平行四边形ABCD的面积是变小了。割补法可以把问题看的这么清楚明白，让这个问题变得非常直观，可见这个学生真是用心去思考了，而且思考得非常有价值。二、教学反思促进步事后我反思了自己的教学，每天都是平凡的数学课，如何在平凡的教学工作中让学生的思维得到最大程度的发展，让更多的精彩迸发出来？我想在平时的数学教学工作中应该要做到以下五点。（一）给学生思考的空间，学会耐心等待教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和爱心。在对待孩子学习的态度上，要慢下来，要学会等待，等待就是一种爱。在蹒跚学步的孩子旁边，只见年轻的妈妈放开学步的孩子，在几步之遥处蹲下来，拍着双手，面带微笑望着颤巍巍的孩子说：“宝宝，过来！宝贝，过来！妈妈在这里。”孩子面露惧色，双腿发颤，双手打开，试着迈开脚步，却又难以挪动。年轻的妈妈没有急忙去搀扶，依然在原处微笑着、等待着、鼓励着孩子的勇敢和尝试。孩子几次努力之后，终于大胆地挪动脚步，扑向妈妈的怀抱。在孩子学走路的故事中，我们知道等待、鼓励与耐心的重要，那我们的教育何尝不是需要这些呢？（二）相信学生“能行”信任二字说着容易，做起来非常难。孩子相信教师的知识和能力，教师是孩子心目中的权威，学生如此信任老师。那老师呢？同样应该多相信学生。学生需要教师对自己的信任，信任是一把激励学生前进的动力。在每位学生身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细微的优点。课堂上说错了，甚至有些不成熟的想法，教师先表扬他不怕错的精神，鼓励他说：“虽然他错啦，但是他给我们大家提了个醒，我们大家包括他自己以后就不会再犯这个错误啦。”这样孩子会感激老师对他的鼓励，同样的错误相信他以后不会再犯了。
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
教师要相信每个学生都能学得好，只要方法得当，每个学生都在原有基础上提高。教师的成功不在于优秀率多少？平均分多少？合格率多少？教师的成功在于我信任学生，鼓励学生，使学生消除对学习的恐慌，从而在原有的基础上进步，哪怕一点点。我们不能要求每个学生优秀，我们追求的成功是每个学生都在原有的基础上有进步。教师的信任是学生能喜欢数学并能持之以恒的学好数学的保证。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他成功一次，那么，他在课堂上发言的次数会更多，发言的水平会更高，学习r