使用工具、操作方法及注意事项及零件名称，并指导学生将所拆零件按拆装顺序排列在桌上，让学生开始从内部认识发动机。安装时一样，每装一个零件，老师都讲清使用工具、操作方法及注意事项（3）学生一边听一边随教师拆装的操作顺序和方法一起拆装发动机。
图4教师示范讲解（三）学生理论和实物联系形成正确的概念
1、放电视录象（发动机总成的拆装全过程）（1）给予系统性拆装的顺序、方法及零件名称的再次回顾。（2）增强感官认识与重复记忆。
2、由教师借助挂图、投影、示教等工具对照实物，讲解主要组成部件构造特点、作用及工作原理。说明包括发动原理及发动特性，此时类似于课堂的理论教学，但是学生已对零件有了认识，因此比原先的教学方法较为容易掌握该部分内容。
（四）理论指导实践，实践检验理论学生分组实际操作在教师的指导下学生以小组为单位反复练习拆装，并对照书本，
f仔细研讲教材内容。
图5教师指导学生练习拆装发动机
（五）教师考评及学生学习效果评价
1、教师考评
发动机拆卸考评表（总分100分）
项目
分值得分
学习的积极性和态度
8
操作的安全性
10
拆卸过程的讲述
14
工具的使用和放置
8
拆卸的顺序
10
拆卸动作的规范性
10
拆卸件的摆放
8
拆卸的注意事项
8
拆卸现场的6s工作
8
报告册的填写
8
小组人员的合作情况及自我总结
8
2、学生学习效果评价：
学习效果评价表
评价
评价标准（程度）非常好比较好适中不太好
不好
评价对象
自
互
师
综合评价
f内容
评评评
能主
兴趣（15）
很主非常主
动、积动、积极
极的参地参与，
与，很非高兴。
高兴。
动、积极参与，在学习中比较高
在参与中不太高兴。
在参与中没用获得快乐。
兴。
知识和
认知（30）
技术要领非常真切地印在头脑里。
比较真
仿佛知
切的知能够想道，但不知道
道知识起要领又说不要领
要领
出来
认真程度（20）
注意力非常集
中
注意力
注意力
注意力
注意力还算集
一点也
不集
比较认中。有
不集
中，有
真些练习
中，经
时缺课
较认真
常缺课
积极组组织和能够与不太喜很不愿
与他织并主参与小同学一欢与同意与同
f人动参与组活动起活学一起学一起
合作（15）
小组活动，非常喜欢与同学一
比较积极，比较喜欢与同学
动，与同学关系一般
活动，与同学关系不
好
活动，与多数同学关系不好
起活动，活动，
非常受受同学
同学们欢迎
的欢迎
自我反思（10）
习惯对自己的不r