我以学生的活动为主，激励学生主动思考、人人参与。我认为教师在教学中应该鼓励和督促学生讨论和展示的过程，而不是包办代替，应该抓住学生学习中形成矛盾的地方，启发学生的思维，帮助学生进行有意义的学习。同时我把自己当作学习者，与学生一起去学习，把教学模式由“教”转为“辅”，即从“我教你学”，转成“你学我辅”。另外，让学生动起来，课堂活起来，以活动促学习，从活动中把学生的思维充分地调动起来。这样才能真正地吸引学生的眼球，他们才会发自内心地想讲、想展示，这的确是提高课堂教学的一种有效策略。
3合理运用学簇合作和学室展示
今天，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。我校采用的“学簇展示”和“学室展示”的课堂环节给了学生一个充分与人合作和自我展示的机会。不但体现了教学的民主，也给了学生更多的自由时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。使学生在积极交往中学会合作，在成功展示中享受学习，实现有效教学。因而，在我校“x3010”的课堂教学模式上，我看到了热火朝天的学簇讨论式的合作学习和课堂展示。但是我们一定要合理安排，精心备课，别把它演绎成为课堂教学中的“走形式和走过场的合作”。
4适时监控课堂活动
在以学生活动为主的课堂上，采取什么方法来管理课堂教学直接关系到课堂教学效果。在听课的过程中我也经常看到这样的场面学生们分组围在一起，教师一宣布讨论开始，学生们就像蜜蜂采蜜一样，教室里马上是一片嗡嗡声和学生忙碌的身影，谁也不知道他们在说什么或干什么。有的是组长一个人在发挥，其他学生当听众；有的小组则是合作的分工和意图都不明确，学生不知所措，一脸茫然；还有的学生就自个儿在走神。我认为教师一定要在课的开始阶段就把学生的注意力管理好的。在课堂的进程中，在给学生布置任务后，就意味着监控开始了。并非所有的学生都能立即按教师的要求去做，此时，有效地监控很重要。教师要深入到学生中间，及时帮助他们完成任务，或个别提醒某些学生的不良举动，使大多数学生的任务顺利进行。
5关注学生，提高教师的教学反思水平
日常教学中，教师要充分关注学生的学习。科学的方法是通向高效学习的桥梁，要让学生具有知识的迁移能力，能科学地把握课堂时间，学会创造性学习。所以，学生的知识学习、学习策略、学习态度和情感都要渗透到英语教师的教育教学中。充分发挥非智力因素的和谐作用，尽力使其合力走向良性循环。教学中还要正确估量r