《坐井观天》教学设计
人教课标版二年级语文
课题：坐井观天
开阳县六小文玲
教材分析：这是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟争论天的大小的故事，阐明了看问题、
认识事物，要站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是的道理。
学情分析：二年级的学生，已经具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的
能力较差，体会文章的内容和寓意是学生理解的一个薄弱环节。另外学生的有意注意还
未成熟，因而在课堂上巧用多媒体能帮助学生提高学习兴趣，深入探究教材重点，培养
学生的创新能力，使学生的综合素质得到全面发展。
教学目标：
一、情感态度与价值观。
1、结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
2、培养学生看问题、认识事物时站得要高、看得要全面的思想。
二、过程与方法
1、本课以学生读一读、说一说、议一议为主。展示一个以朗读训练为主线、学生为主
体的自主学习过程。另外，为了激发学生学习的积极性，教学中辅以多媒体课件、表演
等形式，营造愉悦、平等、和谐、自主的学习情境，力求使课堂教学生动、形象、直观。
2、课堂上，要抓住小鸟与青蛙的三次对话，通过分角色朗读，体会青蛙的傲慢与自以
为是；体会小鸟的耐心与实事求是。通过续编第四次对话，分角色朗读表演，进一步明
确看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面。
三、知识与技能
1、运用多种方法认识4个生字，会写10个字。教学中可以结合观察插图、查字典等方
法引导学生认识生字的字形，了解字意，指导书写。
2、将青蛙与小鸟的三次对话作为指导朗读的重点，引导学生能分角色朗读课文，充分
发挥想象，初步理解寓意，明确对事物的认识不能是片面的。
教学重难点：
1、重点是感情朗读课文。通过朗读小鸟和青蛙之间的三次对话，了解它们对事物的不
同看法，不同认识，进而理解寓意。
2、难点是让学生体会和理解“坐井观天”的寓意。
课前准备：课件，字词卡片
课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学内容：1、识记生字。2、有感情地朗读课文。
f一、导入新课1、播放歌曲《井底的小青蛙》。2、问：小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大。）3、我们看到的天有多大？小青蛙为什么会这样说呢？4、揭题导入：今天，我们就来学习有关这只井底蛙的故事。二、初读课文，整体感知，识记生字。1、同学们自由轻声读课文，边读边划出课文中的生字新词。2、出示字词卡片识记生字新词。对不认识的词语示范r