型PPT呈现新单词desk，chair和介词i
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der，教师借助单词卡片教
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f授并练习。设计意图：具体形象的图片学习新的单词，新词教授采用大、小声，看老师手势读，学生小组读，个人读等方式进行学习。用已学单词尺子先引入位置关系和三个介词，清晰明了。练习1、猜一猜在游戏中练习介词i
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der的认读，并引出新句型Whereis…？学生可以简单回答。练习2、看口型猜单词设计意图：看口型猜单词培养学生认真观察教师口型，正确进行单词发音的习惯，进一步巩固单词读音。2学习课文导入：T下午放学了，为什么还有两人没出来呢，原来他们在找东西。（1）观看多媒体动画2遍回答问题Whereisthepe
cilbox？（2）听录音跟读对话2遍。备注：如果学生掌握的不够扎实教师可领读设计意图：多媒体动画形象生动，让学生带着设置的问题去看去听，避免盲目听。让学生在录音标准发音的引导下跟读，掌握句子的语音语调。教师进行纠正帮助学生更扎实地掌握对话。3、句型练习懒羊羊的房间很乱，她找不到自己想要的东西了，让我们一起帮她找一找。看图片师生、生生进行问答练习，巩固句型。设计意图：通过形象的图片对本节课的重点和难点句型进行应用练习。4、拓展练习创设情境懒羊羊找不到自己的家门钥匙了让我们这群小侦探来帮他找一
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f找学生小组创编对话并进行表演展示设计意图：学习的知识就是为了应用在实际生活中，因此在拓展部分设置了帮懒洋洋找家门钥匙这一情景，让学生在模仿课本对话进行创编表演的实践活动中应用本节课知识，从而实现本节课的能力目标。5、看图片展示本节课情感目标通过看图片引导学生在平时养成良好的习惯，把自己的物品摆放整齐。Step4、Summary：通过板书回顾本节课重点单词和句型。Step5、Homework1、Putawaythethi
gsi
yourschoolbaga
dyourroom自己把自己的书包和房间物品整理好。2、Talkwithyourfrie
ds用以下句型和你的朋友交流。Whereisyour…It’s…板书设计U
it4WhereismycarALetstalkWhereismy（the）Itso
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教学反思：本课以会话教学为主，教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉。然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高，有所进步。
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f一、教学内容：第三课时PBLet’slear
Let’sdo二、教学目标：
1认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生r