杜甫《望岳》优秀教案
《望岳》是杜甫青年时代的作品，充满了诗人青年时代的浪漫与激情。
大家都知道五岳之首的泰山吧你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢出示视频及图片，请同学们自由发言。简单点评后转入杜甫的《望岳》
一作者及背景简介出示幻灯二朗读诗歌1、配乐诗朗诵《望岳》出示视频和音频材料。学生听读，要求听准字音，把握五言古诗的诵读节奏。2、全体学生配乐齐读。古筝曲3、学生推荐朗读，其他学生点评。4、教师范读，学生轻吟。三了解诗的内容1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。学习小组交流，有否疑难及互答2、全班交流问题及解答。3、学生说说诗句的含义。四再次播放配乐诗朗诵加幻灯图片，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景，出示问题，小组研讨。1、杜甫眼中的泰山有何特点从哪些地方看出来
f2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同
研讨后，师生共同赏析：“岱宗”两句：“远望”补充背景常识：此句说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约200公里。问1：“夫”是个虚词，首句意思只在“如何”怎么样上，试比较“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在语气上有什么不同加“夫”则惊奇、赞叹之情更明朗，也更强烈。问2：此句写出了泰山的什么特点诗人是如何写的对你有何启发没有抽象地说，而是别出心裁的写出自己的体会，以距离之远来烘托出泰山的高。“造化”两句：“近望”问：能否通过对这两句品度，各用一个字分别概括诗人眼中泰山的特点“神”或“秀”，“高”。这两句诗突出泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。“荡胸”两句：“细望”问：展开合理的联系和想象，用你的语言再现当时的画面。“会当”两句：由“望岳”想到了将来的“登岳”。五进一步感悟作者情感1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗那整首诗给你的感受是什么诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国
f河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。你还能联系到意境相同的哪些诗句王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”r