小学语文教学如何培养学生的自主学习能力
作者：何艳双来源：《读天下》2020年第25期
摘要：小学语文教学中培养学生的自主学习能力，是发挥学生学习主观能动性，改革创新小学语文教学的需要。新课程改革背景下，小学语文教师应当积极改革创新语文教学模式，强化学生自主学习能力培养，构建高效的语文教学课堂。
关键词：小学语文自主学习能力培养对策
在学生学习生涯中，自主、独立，历来是学生取得优异学习成绩的基石。具有较强的自主学习能力和独立学习能力，能够变被动学习为主动学习，充分发挥学生在知识习得过程中的主观能动性，提高学生的学习质量。小学阶段，学生对知识的习得具有启蒙性，且很多小学生的行为、习惯等尚未定型。因此，在教育改革不断深入发展的背景下，小学语文教师应当充分认识到：习惯、能力的培养远远比知识的培养更加重要。因此，在日常的课堂教学中，小学语文教师要强化对学生自主学习习惯、能力的培养，充分调动其在学习过程中的主观能动性，通过激发学生自主学习的内驱力，促使学生取得良好的语文学习效果。
一、小学语文教学中培养学生自主学习能力的必要性
（一）是发挥学生学习主观能动性的需要
在知识的习得方面，我们一直强调“内驱力”。即教师在教学的过程中，要充分激发学生知识习得的内驱力，让学生有获取知识的动力和能力。在内驱力的驱使下，学生不再被动接受知识，而是主动获取，这是全面提高学生语文学习质量的关键元素。基于此，小学语文教师在教学中注重对学生自主学习能力的培养，让学生在知识习得的过程中，能够真正做到“独立自主”，如独立自主完成预习、独立自主进行课外阅读、独立自主探索和探究，等等，这样的学习模式，能够充分发挥学生语文学习的主观能动性，为全面提高学生的语文学习质量奠定基础。
（二）是改革创新小学语文教学的需要
在传统的教育背景下，以知识传授为主要目标的教育模式，导致很多教师在语文的课堂教学中，因过度重视知识的传授而轻视对学生能力的培养。这种忽视学生主观能动性培养的语文教育模式，学生长期被动接受知识，缺乏良好的学习态度、学习责任感，长远来看，不利于学生学习质量的提升。基于此，小学语文教师在教学的过程中重视对学生自主学习能力的培，积极改革创新小学语文的教学形式，如构建翻转课堂，构建小组合作的语文学习模式等，实现
f“自主、合作、探究”的语文教学模式建立，能够有效地创新传统的小学语文教学课堂，为构建高效的语文教r