小学英语网络远程研修磨课总结淄博市临淄区皇城镇中心小学2013年4月23日我有幸作为小学英语高级研修班的一员全程参加了2013年网络远程研修资源的开发工作。本次研修的主题是“语言知识教学的语境设计问题”。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。此前我在创设语境时存在着抛开文本的情境而去创设一个新的情境进行、过多地站在老师“如何教”的立场而没有考虑学生的学习特点和认知水平等问题创设的语境脱离学生的生活实际缺乏真实性和实效性。在为期近半个月的研修过程中担任讲课教师的我对于小学英语教学中语境创设是否基于学生认知水平和生活实际有了更深刻的认识。我选择的教材是鲁科版三年级起点第二册U
it5Lesso
2It’so
thefirstfloor教材中涉及到三个人物其中Je
y和Lucy都是加拿大人Je
y一直在中国上学Lucy从加拿大来中国拜访Je
y。课文所呈现的正是Lucy来参观Je
y学校、Je
y向其介绍学校功能室位置的一幕。在解决语境创设要符合学生认知水平这一问题上我设计了学生展示学校作为主情境贯穿整堂课教学。在新知呈现环节我充分考虑到了学生的认知水平在热身环节我充分利用学生已有知识通过幻灯片出示了自己学校的图片复习了与本节课相关的知识为新课的导入作
f了充分的铺垫在呈现新知环节又呈现了自制的Je
y学校的模型来创设语境模型的使用联系了学生对楼层的认知学生很快就明白了first、seco
d、third这三个单词的含义。在新知训练环节我充分利用了教材的语境包括声音、文字、图像等采用不同的练习方式在听音回答问题上设计了三个不同的问题进行操练首先是教师带大家来做然后学生在小组内操练第三次放手让学生自己问答通过声音、文字、卡片和模型由整体到部分到个体让不同学习类型的学生都能参与其中这些语境的创设都非常符合三年级学生的心理特点和认知规律。在新知运用环节我让学生自己动手设计自己理想中的学校学生全部参与到设计活动中在此环节中我很欣喜地看到了孩子们有动手的有动口的有在旁边倾听的学生无一例外地参与到理想学校的设计中来积极主动、兴趣盎然。在语境创设是否基于学生生活实际这一问题上在新知呈现环节我注重了联系自己学校学生的生活实际创设语境比如在热身环节通过课件出示自己学校功能室的图片在新知呈现环节利用学校模型创设情境引出本节课的任务主线等因为模型是学生日r