波涌极性，串联相
起（曹操《观沧海》）；关所学的知
自古逢秋悲寂寥，我言秋识，让学生尽
日胜春朝。（刘禹锡快投入到新
《秋词》）；空山新雨后，课的学习中。
天气晚来秋。（王
维《山居秋暝》）；春种一
粒粟，秋收万颗子。
李绅《古风二首》
1同桌相互检查字词预习通过课前预
金戈铁骑
f天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤奋
习情况：预设时间5分钟
三、入景知情：感知课文，身临其境体验故都秋景（预设时间38分钟）
圈画点评、是否搜集了相关资料），情况。12名同学发言分习夯实语言
同学发言分享，教师最后明确相关字享自己预习的重点字词。文字基础，知
词读法、写法、释义：
2学生介绍本文作者。人论世，为理
一椽（chuá
）：一间屋。
（预设：在此环节学生可解文章内容
槐树（huái）房檩（l
）
能仅仅介绍郁达夫基本信铺垫。教师对
落蕊（ruǐ）：凋谢后自然飘落的花息，而不涉及到本文写作布置预习作
蕊。
时作者所处的年龄阶段、业进行反馈，
2指名2名同学介绍本文作者，其余文化个性）
在同桌互查
同学进行补充。（教师适当补充）
时教师可下
郁达夫的出生地浙江富阳，有着
讲台到学生
烟雨江南的温润氤氲。郁达夫幼时丧
旁边查看，从
父，家境艰难，17岁时，他在兄长的
而进一步保
资助下到日本留学，一呆就是十年。
证反馈情况
1933年郁达夫处处碰壁而退出“左
的真实性。
联”。
（一）一读文章粗认识（8分钟）（一）一读文章粗认识（8（一）通过初
1结合音频，教师进行美读示范。分钟）
读，初步获得
2学生自由朗读课文，读出语调、语1学生听读教师示范片段对课文的整
速、重音、节奏、感情。
2学生自由朗读课文句段体认知，体验
3定位出本文描写故都秋景的片段，3学生齐读文章，初步感课文的精妙
圈画相关字句，观秋色、听秋声。知富有美感和表现力的文之美。
句片段，找出相关句子分
（二）二读文章深体验（20分钟）享：
（二）《故都
4学生齐读课文，把握作者笔下故①我不远千里，要从的秋》是一篇
都秋天的特点，明晰作者对故都秋天杭州这故都的秋画面感很强
的感情。
味。（可见爱秋之的现代写景
（明确：清静悲凉）
切。）
散文，作者
细细品味，