《边城》公开课教案
欧阳遇实验中学刘文玉（2016919）三维目标知识与技能
1．通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力并分析翠翠、爷爷等作品中的人物形象。
2．通过分析环境、人物以及人物之间的关系来把握文章的主题。过程与方法
1泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。
2．阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生形成自己对作品的阅读观点。情感态度与价值观
1．领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围，感受边城那地方的美和小说的美。
2．通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共同探究出作品的主题。教学重点：感受风景美、风俗美、人性美。教学难点：剖析纯美的自然环境、古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究出作品的主题
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f教具准备：多媒体课件教学过程
一、导入新课世界那么大，我想去看看。很久以前，因为一个故事，我去过一座城。现在，我想和大家分享在那个城中看过的风景、见过的人（纪灯片显示“中国最美丽的小城凤凰，边介绍展示风景或人物的图片，配背景音乐：《生活不止眼前的苟且》清丽的沱江如碧萝带一般从远山飘摆而来，轻轻地穿山绕城，为这座古老凝重的古城增添了更多活力……两岸的吊脚楼象是时间板结中脱落的歌声，弥漫着神奥古茁的原始气息……青砖红瓦的古楼，飞檐翘角的马头墙，老宅的织布机，都安静成时间的坚果，像一本本没有句读的线装书，等待着你去破译和解读……④一方水土养育一方人，在这样优美的环境中生活着的人们必然也是与环境相匹配的。⑤何时还能再去那儿看看，看看那里的蓝天白云、绿水青山……当我再次走进这个故事，我有再次去这座的冲动，是的，生活不止眼前的苟且，还有诗和远方）。庆幸的是，早在上个世纪30年代，沈从文先生就为我们描绘了一个诗意的远方边城。这节课，就让我们一起走进连城，品味边城之美。（板书：边城，沈从文，边城之美）二、分析鉴赏
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f（一）风景美问：边城是一个和凤凰一样美丽的小城，大家能在课文中找到描写边城自然环境的片段么？提示：请大家快速浏览课文第四节和第六节，找出描写边城风景美的句子。明确：a河中水皆泛着豆绿色，天气又那么明朗……b落日向上游翠翠家中那一方落去，黄昏把河面装饰了一层薄雾。c她却同黄狗躺在门前大岩石上荫处看天上的云。（让个别同学将自己找出的语句读出来r