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小学英语教学方法现状及发展趋势
作者：杨婧来源：《新课程中旬》2018年第10期
摘要：小学英语作为三大主要课程之一，在小学阶段占据重要地位。但随着新课标的推广，很多地区在小学英语教学方面仍存在与新课标要求不相适应的现象。从当前小学英语教学方法的现状出发，分析了小学英语教学的发展趋势，并提出一些建议，以求为小学英语教学更好地实施提供参考和借鉴。关键词：小学英语；教学方法；现状；发展趋势英语是当今社会的必备语种和基础语种，想要学好英语，小学教育阶段非常重要。虽然经过多年的探索实践和改进提高，但是目前我国很多地区的小学英语教育仍存在着很多不可忽视的问题。一、小学英语教学方法现状分析1不均衡小学阶段，教师仍是课堂教学的主体，特别是英语教学，受教师能力影响很大。而实际上，我国专业英语教师的数量在所有教师中只占很小的比例。而高素质的教师队伍都向大的城市聚集，导致城乡学校的英语教学资源向着不平衡方向发展。在中等城市或农村，缺乏优秀的英语教师，有的英语教师由其他课程教师兼任，有的教师能力素质有限，甚至连基础的单词发音都出错。同时，广大农村地区学校较为简陋，在硬件设施建设方面与大城市相去甚远，没有更多的先进设备辅助教学，学生仅凭教师进行英语知识传授，学习相对较为吃力。2不科学当前很多地区的小学英语教育仍然为传统的翻译式教学。即依托汉语语法、单词，将英语词句翻译成汉语传授给学生，学生通过对汉语的理解来完成对英语的学习。这样的教学相对更容易和轻松，也更快地被学生所接受。但同时，也存在很明显的弊端。3不全面按照新课标的教学要求，小学英语教学要“听”“说”“读”和“写”全面发展。而当前很多地区学校小学年度测试和升学考试都是采用以试卷作答为主要方式的测评模式，而试卷作答时，不需要进行“听”“说”和“读”方面的考查，只需要学生掌握了“认”和“写”的能力，就完全可以满足试卷作答的要求。因此受到应试教育的影响，在小学阶段的英语学习中，教师过分强调
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“读”“写”练习，甚至只进行“写”的教学，“认读”只需要会“认”就可以，忽视了“听”“说”“读”。这样教学会让学生在英语考试中取得不错的成绩，但却无法熟练地应用英语进行交流，成了名副其实的“哑巴英语”。二、小学英语教学的发展趋势分析1互联网教学随着互联网的深入推进，各地依托先进的互联网技r