语文“小组合作学习”之我见
语文”小组合作学习”之我见
文周云波摘要：新课标倡导”自主、
探究、合作”的学习方式，具体地说就是要”倡导学生主动参与、乐于探究、勤
于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力、分析和解决问题的
能力以及交流和合作的能力”关键词：小组合作；学习方式；小组建设
几年来，我一直担任两个班的语文教学工作，又担任班主任。学生人数多，教学
任务繁重，如何提高教学效率，提高学生学习语文的兴趣，培养学生分析问题和
解决问题的能力，提升语文素养？常感困惑多多，如一座大山压在我的心头。怎
么办？与其坐以待毙，不如破釜沉舟。语文”备课组”的教师在一起反复讨论、
决定进行”小组合作学习”方式的探讨。小组怎么建设？怎么运作？我想结合我
们的基本作法，谈谈我粗浅的认识。一、搞好小组组员搭配，明确组长职责
在小组建设中，学生搭配最为关键。做到五”搭配”将学生按语文成绩好坏进
行搭配，胆大的和胆小的搭配，口才好的和口才差的搭配，板书能力强和板书能
力差的相搭配，男生和女生恰当搭配。总之，学习小组搭配尽量做到均衡，以便
学习小组之间进行公平竞争。小组搭配好之后，然后选好语文学习组长，让
语文学习组长明确职责和任务。组长的任务：收发作业本、练习册、导学案；协
助教师批阅练习册、学案中部分训练题；指导本组学习基础差的学生进行学习补
习；记录本小组成员上课发言和课外学习的情况；维持本小组日常学习的纪律；
协调小组成员上课展示、质疑等工作。二、重视组员培训工作，选好小组组
长小组合作的形式主要是68人一组，这样学生的参与面大，兵教兵，
提高了学习效果，小组的作用有两个：方便学生学习讨论；是方便检查作业，教
师能及时掌握学生的学习情况。作为班主任，我在给学生排座的时候就关注了以
下几个问题：学生的高矮；学生的学习情况；学生眼睛健康状况，给学生排的座
位要适合学生进行分组学习。建立了合作学习小组后，适时对小组成员进行
培训，让小组成员明确自己在小组中的责任，使每一个人不仅对自己的学习负责，
明确每一个都有帮助他人进步的义务，而且要为所在的小组中其他同学的学习负
责。一个小组，只有在一个好的小组长带领下，才能始终如一地围绕某一个
中心议题展开讨论、探究，最终找到规律，获取方法。组长是一个小组学习活动
的组织者，又是教师的得力助手，是联系教师和学生的纽带。因此选择好组长，
直接关系到小r