如可关爱农村留守儿童思想教育什么是农村“留守学生”：随着城市的发展，农村越来越多的农民进城务工，这种趋势所带来的影响是各方各面的，在有子女的农民工中，大多数的是把子女留在了老家，托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆，甚至是其他亲戚朋友等，这些孩子通常被称为“留守学生”，换句话说，也就是双亲或一方长期在外打工的。为什么我们要关注留守学生的思想教育：1、特别是小学阶段是一个人性格形成，养成良好行为习惯的重要阶段，在这一时期，除了学校教育外，家庭教育特别是父母所起的作用是非常重要的，而“留守学生”由于长时间家庭教育相对缺失，必然导致或轻或重的后果。2、我们在课堂中发现虽然有少部分留守学生成绩、习惯、品行较好，但总体来讲与其他学生相比，问题要多，要严重，教师们对这一群体的普遍评价是：行为习惯养成较差，违反纪律是家常便饭，成绩不好，班里的问题生后进生多是这些学生。3、学校这部分儿童的教育直接关系着学校良好校风学风的形成。这部分儿童教育成功了，那么我便提升了学校教育教学水平的台阶。1、大多数留守学生学习成绩不够理想，出现这些问题主要是留守学生的校内外学习缺少家长监督，缺少学习动力；低年级由于缺少正确的家庭辅导，学习感到非常困难，很难跟上班，久而久之，就会产生厌学的心理。2、大多数留守学生存在严重的亲情饥渴，心理承受力差，“自我为中心”的思想更为突出。别人要他这样做，他偏偏不听话。由于常年与父母相隔，许多学生在感情上与父母产生了真空。由于亲情的缺乏，留守学生们普遍表现出内心封闭，情感冷漠，缺乏交流。在人际关系方面表现为人际排斥性，好朋友少，缺少与人交流的主动性。往往控制不住自己的情绪，常常无缘无故的发脾气、生气。3、双休日最易让留守学生染上不良习气。特别是高年级学生，家长或不管或根本管不了，他们经常三个一群，五个一伙，今天去你家玩，明天去我家乐，许多学生沾染了如“偷窃”“打架”等不良习惯。
f4、学习行为习惯不良。他们年纪小自我自控能力弱，放学回家几乎没有看书学习的习惯，很多学生不按时写作业、睡觉等。各种行为习惯的养成存在更大的障碍，因此严重影响到他们全方面的健康发展。5、安全存在隐患。他们年龄不大，缺乏自我保护意识和自我保护能力，父母不在身边，没有直接的关爱与监护，容易出现安全问题，而且有时受到侵害，没有倾诉的亲人，往往不易被发现。留守学生出现这样或那样的问题，我觉得如r