心理中逐渐的走向成熟，变得懂事儿起来。所以我并不能强求他们在我的说教与惩罚之后就立刻变得完美，不再犯错误毕竟教育本身就是循序渐进的过程，我应该允许他们不断地犯错误，并在一次次的错误之后渐渐的完善自己，走向成熟。我不光要给他们成长的空间，更要给他们一个成长的过程，在这个过程中，我应该想灯塔一样，坚持不懈地引领他们成长的航向。今天，当学生们挂着灿烂的笑容脆生生问我“老师好”，当学生能够认真完成作业或值日，当学生能够按时齐刷刷的坐在教室里，当学生关切的问我“老班，你是不是最近心情不好？”，当学生用短信送上对我的生日祝福“老班，生日快乐”……我都会产生幸福感。我终于明白：幸福不是孩子们完成我的愿望，而是我能跟着他们一起体验成长的过程。当班主任一年多了，这一年的时光里，我哭过、笑过，感受着成功与失败带给我的辛酸、收获与幸福。我的班主任生活就是不断地在成就感与挫折感之间徘徊，在满足与失落之间徘徊，在情绪的波峰与波谷间起起伏伏。前几天在与一个孩子的母亲聊天时，她感激地对我说：“刘老师，你不知道，这孩子自从来这儿上学以后性格变得正常多了。”那一瞬间，我突然感觉这不就是我想要的吗？一切都值了。回过头去看看自己这走来的一路：跌倒，遇到荆棘……不管多疼，不管前进的速度有多慢，我一直在一路向前走，走到现在回首惊觉自己已经把起点远远抛在后面了，我没有因为遇到困难而止步不前，想想以前面对问题时的自己，发现自己真的成长起来了。
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