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心理中逐渐的走向成熟,变得懂事儿起来。所以我并不能强求他们在我的说教与惩罚之后就立刻变得完美,不再犯错误毕竟教育本身就是循序渐进的过程,我应该允许他们不断地犯错误,并在一次次的错误之后渐渐的完善自己,走向成熟。我不光要给他们成长的空间,更要给他们一个成长的过程,在这个过程中,我应该想灯塔一样,坚持不懈地引领他们成长的航向。今天,当学生们挂着灿烂的笑容脆生生问我“老师好”,当学生能够认真完成作业或值日,当学生能够按时齐刷刷的坐在教室里,当学生关切的问我“老班,你是不是最近心情不好?”,当学生用短信送上对我的生日祝福“老班,生日快乐”……我都会产生幸福感。我终于明白:幸福不是孩子们完成我的愿望,而是我能跟着他们一起体验成长的过程。当班主任一年多了,这一年的时光里,我哭过、笑过,感受着成功与失败带给我的辛酸、收获与幸福。我的班主任生活就是不断地在成就感与挫折感之间徘徊,在满足与失落之间徘徊,在情绪的波峰与波谷间起起伏伏。前几天在与一个孩子的母亲聊天时,她感激地对我说:“刘老师,你不知道,这孩子自从来这儿上学以后性格变得正常多了。”那一瞬间,我突然感觉这不就是我想要的吗?一切都值了。回过头去看看自己这走来的一路:跌倒,遇到荆棘……不管多疼,不管前进的速度有多慢,我一直在一路向前走,走到现在回首惊觉自己已经把起点远远抛在后面了,我没有因为遇到困难而止步不前,想想以前面对问题时的自己,发现自己真的成长起来了。
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