中职下学期班主任总结
又一个学期过去了，基本上又是碌碌无为的一个学期，没取得什么太大的成绩。但是担任班主任工作到了第二个年头，不论是从经验上、能力上还是心态上，或多或少的自己都有了一定的成长，打从心眼儿里觉得自己站在学生的面前有了那么一点儿气势，也渐渐的像个班主任的样子了。现将着一个学期的工作情况总结如下：曾经上学的时候，看多了歌颂老师的文学作品，几乎每篇作品里面总是有几个学生在老师持续不断的爱心浇灌下，顿悟并最终转型成功的小故事，我也一直对此深信不疑。刚当上班主任的时候，我告诉自己，只要真诚的去爱护学生，关心学生，这样的故事就一定会发生在我的身上。但是到了现在，当班主任一年多了，我发现：教育人真的不是一件这么容易的事情。但是随着学生之间互相了解，以及对环境的渐渐适应，到了第二个学期，学生们的个性渐渐地显露出来。迟到的、不做值日的、打架的，各种违反校规校纪的行为屡禁不止。我的班上有两个男生，两人成天一起就伴儿上下学，也就一起就伴儿迟到，扣分永远都是扣双份。眼见着班级量化一点点地减少，我看在眼里急在心里。一次次的课堂上批评教育，课堂下个别谈话，能说的道理都说了，但是收效甚微；既然光谈话不起作用，我又变着法儿研发各种惩罚方式，让他们加深印象，比如擦黑板，倒垃圾，可好了一阵儿，两人又开始故态重萌；接下来我又换新招，让他们准备一张纸，接连一个星期每天记录自己到校时间，周末进行分析总结，于是又见效一阵儿。最后我不得不使出所有老师的杀手锏通知家长，仍然是作用不大。眼看着道理他都明白，但仍是“屡犯屡教，屡教屡犯”，我想“挠门”的心都有了。这种极度的挫败感、无力感真是能把人打倒在地。我忍不住抱怨：为什么文学作品中那种幡然醒悟的故事不肯发生在我身上呢？这时候我才明白，原来教育并不像我想象的那样简单。每次回到家，静下心来细细回想自己为了这个班集体所做过的工作，付出和回报严重的比例失调，内心不由沮丧，。经过了许多难以成眠的夜晚，我自己顿悟了：作为一名教师，我应该尝试走进孩子们的内心，用自己的点点行动慢慢渗入他们的思想，改变他们的行为，并用海纳百川得胸怀去容纳孩子们的所有特点，而不该总是期待着能从他们身上得到回报。毕竟有些不良习惯已经长期存在在他
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f们的行为之中。而且处在这个年龄阶段的孩子，普遍具有思想幼稚但性格追求独立的矛盾特征，他们要在这种矛盾的r