综合性学习：轻叩诗歌大门
教学导航教学目标1合作编小诗集。思考编排的内容以及怎样编排，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。按标准给诗歌分类，并给诗集取个好听的名字，制作好封面和目录，装订后在班里展示。2举办诗歌朗诵会。朗诵诗歌时表情、手势要自然，能够用恰当的语气读出诗歌的情感。通过朗诵诗歌、欣赏诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点合作编小诗集。举办诗歌朗诵会。教学难点表情、手势自然，能用恰当的语气读出诗歌表达的情感。教学准备教师多媒体课件学生搜集诗歌教学课时1课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣。1引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下，你读过哪些诗歌？知道哪些诗人呢？
f2教师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……我们在前面已经收集、创作了许多诗歌，你一定还想更多地了解诗歌，那就让我们走进综合性学习中一起去轻叩诗歌的大门吧！
二、编小诗集，交流展示。1教师导入：同学们，在前一段的学习中，咱们不仅收集了许多诗作，还自己动手写了诗、当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，现在就让我们来编本诗集，把这些珍珠穿成一串美丽的项链吧！2小组合作编辑。（1）准备好选入诗集的诗，可以编入搜集到的诗或故事，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。（2）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类，可以配上插图，还可以用书法形式展示喜欢的诗。（3）可以请父母、老师或同学写序。（4）引导学生注意封面设计的精美、诗集名字的引人注目，编排好目录。3成果展示。（1）教师：诗集编好了，请各小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。（2）指导学生评一评，可从书写、编排、美观等方面评。（3）选出优秀的诗集交流，可以在学校里展示，开展班级之间的交
f流，还可以请家长参观和评议。三、朗诵诗歌，抒发情感。1教师：读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟。让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。现在，让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！2全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。（1）确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可r