巴特D．斯宾塞
21．学科课程的最大特点是（）。A．趣味性B．逻辑性C．简约性D．系统性
22．学科课程的主要缺点是易造成（）。A．学生被动学习B．忽略个体知识C．割裂完整的生活世界D．学校与现实社会生活的隔离
23．活动课程的特点是（）。A．以儿童为中心C．按活动主题组织B．按学生的心理发展特点来组织教学D．强调“训练”．“指导与控制”
24．正确处理必修课与先修课的关系的关键是（）。A．如何加大必修课的范围C．选修课的开设的时机问题25．综合课程的三种类型（）。A．活动中的综合课程课程26．综合课程的优点是（）。A．是人类知识发展的内在要求C．有利于学习系统的知识27．综合课程的缺点是（）。A．流于“拼盘式”的知识“大杂烩”C．不利于学生融会贯通28．隐性课程具有（）的特点。A．计划性B．内隐性C．随机性D．不确定性B．导致浅层次的学习D．加重学生学习负担B．培养学生完整的世界观D．减轻了学生的学习负担B．学科本位的综合课程C．社会本位的综合课程D．儿童本位的综合B．弄清两者的内在依据D．如何保障选修课的质量
29．克伯屈提出任何一种学习都包含三个部分（）。A．主学习B．快学习C．副学习D．附学习
f30．在泰勒的课程编制模式中，目标的确定主要依据（）。A．对学生的研究B．对社会生活的研究C．家长的要求D．学科专家的建议
31．课程编制的基本原则是（）A．注意课程内容的科学性与思想性C．课程内容应当与生活相联系32．课程内容与生活相联系的方式有（）。A．加强课程的趣味性C．学科内容中加入联系实际生活的内容B．设置专门性以社会问题为中心的课程D．增加课程的前沿知识B．注意课程内容的基础性与根本性D．应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求
33．校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（）。A．教师B．学生C．学生家长D．社区代表
34．我国传统课程观的两大误区（）。A．课程的开放无度C．课程以严格的先期计划的方式出现35．教学与智育的关系是（A．有所联系．有所区别C．智育是教学活动所要达到的目的之一）。B．教学包含了所有的智育活动D．在一定程度上，教学等同于智育）。B．课程脱离学生的经验，以外在于学生的方式出现D．课程过于强调联系实际
36．从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由（A．教学工作所占时间最多C．其他工作都是围绕教学来进行37．教学的作用是（）。A．教育工作的主体部分和教育的基本途径Cr