规划是一个动态的系统过程，所谓动态是指规划者在综合考虑学业、就业环境、自身理想等诸多因素后自我完善、
f自我修正、自我提高的过程；所谓系统性是指职业生涯规划必须综合考虑与未来职业发展相关的多种因素，其中既包括规划者本身的兴趣、爱好、能力、特点等内在因素，又包括就业环境、产业发展、区域差异等诸多外在因素。114职业规划与规划者学业脱节目前大学生在自我价值的判定上存在一定的错误认识，不少大学生迷失了方向，对自己不了解，不知道自己能做什么，对自己的兴趣、个性、价值观了解得不充分，对自己的专业不知道如何与职业生涯融合等。折射在职业规划上表现为一种盲目性，自己喜欢什么就规划什么。不少规划者在规划时与所学专业相容性比较差，从一定意义上看也导致了不少大学生在学习期间忽视了个人素质的全面提高，出现所学专业对自己未来发展无用的错误认识，事实上自身在大学期间的学业状况与未来职业选择直接相关。12职业规划教育欠缺121大学生职业规划与就业教育混同目前很多高校把大学生职业规划作为就业教育的一个组成部分，仅仅作为一项大学生课余活动开展，特别是在职业规划的主体对自身特别是对专业的认识不够清晰，对专业缺乏客观而理性的认识，自我定位模糊的情况下做出的，导致大学生职业规划很多是在走过场而已。而真正的职业规划是指放眼个人未来一生的发展，在自身已有条
f件的基础上，结合外部社会环境以及自然环境因素的基础上，通过深入分析研究，确定一个人的事业发展目标而制定的工作和培训计划，对相应的时间和措施作出合理的预先安排，以此作为自我行动、检查、反省和调整、修订。122职业规划教育未得到真正的重视职业生涯规划在国外很流行，很多人在自己很小的时候或者即将踏上社会的时候就会接受职业生涯的培训，选择一条适合自己的道路。而我国大学生的职业生涯规划教育起步较晚。高校的就业指导活动，专业性不够，仅靠几次职业辅导讲座以及为学生提供工作信息、求职技艺，临时抱佛脚，学生并未获得科学而理性地选择适合自己的职业道路的方法，是就业指导不是职业规划。我们传统的思维抑制了我们选择自己将来人生道路的想法，被动的去接受喜欢或者不喜欢的职业，直到有一天或许我们会发现我们在这个岗位上一无是处、毫无兴趣的时候，我们可能已经失去了选择职业的激情，这就是中国的职业生涯现状，更多的是自由式的自主选择职业。123职业测评专业化程度不高目前高校在r