伍中成立组织，该组织可随时对学校的办学提出建议，让教师主动参与到学校的管理工作中，实现“自管”的模式。学校的教务和财务信息应该在内部透明化，让教师可以时刻了解和掌握学校的事务，特别是经费开支，让教师能够用自己心里的尺来度量。对于教学工作，要鼓励教师开展创新个性的教学模式和方案，要善于倾听教师的看法，重视教师对学校发展提出的意见。
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3结合教师个人的意见，合理安排岗位任职
随着我国社会的不断进步和发展，教师的价值观也在变化。学校的管理层首先要学会知人善任、人尽其才，尽量理解教师的思想情感，教师也要理解管理层的辛苦，双方共建一种平等、和谐的关系，学校领导班子要主动的关心教师职工团体，积极与他们展开真诚的沟通和交流，并针对每个教师不同的性格特点和教学水平来进行科学的岗位配置，以促进教师们积极投身于工作，充分发挥他们各自的潜能，在提高教学质量的同时改善学校的管理。对于教师的岗位设置问题，要尽可能地尊重教师的个人意见，让教师意愿内化为动力，转化为积极性和创造力，促进工作的效率和质量。
4尊重教师劳动成果，给予精神上的鼓励
教师从事教学活动，是需要灵活化发挥才能的教学过程1。因此，学校最科学的管理方法就是人本管理，对教师的人格给予充分的尊重，对他们的劳动成果给予充分的赞赏。领导与教师之间有效的情感沟通，不仅在校园内建立了和谐的人际关系，同时充分满足了教师的心理诉求，使教师对自身教学水平和教学成果产生正面积极评价，进而获得成就感。这些对教师劳动的充分尊重实质上要比物质的奖励意义更大，是教师个人价值实现的有效途径，是精神上不可缺少的鼓励。
综上所述，学校管理人员对教职工的充分尊重、信任和鼓励是人本管理中最重要的环节，学校的管理工作中，最重要的就是师资人才，只有在管理中充分渗透人文关怀，才能使广大教师从心底乐于为教学服务和贡献力量。尊重教职工，尊重他们的知识和劳动是人本管理工作的关键所在，学校在加强管理工作时，要时刻将这种人本精神发挥出来，以提高学校管理工作的质量和效率。■
参考文献
1叶希纯谈人本管理与学校管理工作的合理结合J成功：教育版，2012（3）：177
（作者单位：山西省中阳县第三中学校）
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