龙源期刊网httpwwwqika
comc
学校教育管理中的人本管理
作者：李忠勤来源：《中国教育技术装备》2013年第05期
要加强学校的内部管理工作，仅靠制定一系列严格的规章制度是不够的，应在常规管理中渗透人文精神，时刻坚持以人为本的管理思想，利用人文的态度来面对学校的各项管理工作，实现学校硬性管理制度与人文管理精神沟通的有效结合，以促进学校传统的强制性管理向人本管理的转变。
对学校的管理工作，最常用的方法就是完善各规章制度并加大执行的力度，利用制度的刚性来管理学校，这确实是管理工作中不可缺少的部分。但要真正的实现对学校教职工和学生的有效管理，仅靠这些规章制度的贯彻和执行是不够的。怎样合理的在学校教育管理工作中渗透人本管理理论是当前各级学校需要关注的问题。
1发挥榜样的作用，为学校管理奠定基础
榜样的作用是不能忽略的，性格特征是每个人人格品质的外在表现。学校的领导班子如果具备高尚的人格品质，必然会形成强大的气场，来吸引学校教职工的模仿和学习，能够有效地促进学校的管理工作。对于那些教师必须遵守的规范制度，领导更应该率先遵守，决不能享受特权或破坏制度，要用自己的实际行动为教师们树立良好的榜样。在管理中，领导层要时刻坚持公正无私的工作理念，决不能将个人的情感带到工作中，不对某位教师存在特殊照顾或偏见，在制定新的行为规范之前，要先与全校领导和教师商议，尽量达到一致的意见后再推行，用统一的标准去评价和审核每位教师的工作，让全体教职工之间构建和谐的人际关系。
2营造宽松的教学氛围，激发教师的工作热情
教师队伍是学校的中流砥柱，是创办一所成功学校不可缺少的部分。随着知识社会的不断发展，学校对于教师的专业知识和工作能力也提出了更高的要求。学校应积极的为教师营造一种民主、宽松的教学氛围，让教师在心态放松的情况下最大限度调动自身工作的积极性和热情，以一种积极乐观的心态来面对自己的教学工作。教职工之间和睦的相处，在相互竞争中前进，在相互监督中改善自己。作为学校的管理人员，应该发挥自己的领导作用，促进这种宽松教学环境的形成，时刻尊重教师的权利和需求，认真听取职工的建议和意见。采用民主集中的原则进行管理，对于学校比较重要的决策，都要通过全面的思考和讨论，在多数人支持的情况下开展，使每个人的才能都得到发挥。在决策实施阶段，每个人都能完成自己的工作职责。另外，将教师视为学校决策的参与者和执行者双重身份，在教师队r